英國哲學(xué)家、教育家洛克曾說：說謊這一現(xiàn)象在形形色色的人中間都普遍存在著。孩子自然也不例外。不過，孩子的撒謊行為與成人道德意義上的撒謊現(xiàn)象有所不同，不能將之歸為品質(zhì)不好的表現(xiàn)。作為家長，我們應(yīng)該對孩子的撒謊行為有一個(gè)正確的認(rèn)識。 《孩子總?cè)鲋e，媽媽怎么辦》通過大量妙趣橫生且有代表性的案例，從孩子撒謊現(xiàn)象的表象出發(fā)，深層次

我們在生活中難免面對許多壓力和苦惱,甚至在心里埋藏了許多創(chuàng)痛與癥結(jié)。其中*常見的就是親子間的糾結(jié)。親子關(guān)系是一個(gè)人從出生到死亡,無法選擇、也無法逃避的一種親密連結(jié),是所有人際關(guān)系的基礎(chǔ),也是每個(gè)人學(xué)習(xí)愛的*個(gè)溫床。 美好的親子關(guān)系需要付出時(shí)間來經(jīng)營。本書能幫助想要改善親子關(guān)系的父母與孩子，一步步慢慢疏通和處理；為人父母

本書是一本寫給中小學(xué)孩子看的書�，F(xiàn)在很多孩子都討厭學(xué)習(xí)，也討厭媽媽勸誡他們要“好好學(xué)習(xí)”。 本書作者是一位媽媽，也是一位老師。她的很多學(xué)生都考上了重點(diǎn)大學(xué)，甚至考上了清華北大。本書作者和孩子們進(jìn)行了一次關(guān)于學(xué)習(xí)的對話，讓他們明白媽媽的苦心，以及理解學(xué)習(xí)的真意，讓他們明白，學(xué)習(xí)雖然不是成功的唯一途徑，但是是成功的唯

教育始于家庭。好的禮儀教育在家庭，好的禮儀老師是父母。這是一本寫給父母和孩子共同學(xué)習(xí)成長的家庭禮儀書。在《好的禮儀教養(yǎng)在家庭》這本書里，兒童禮儀導(dǎo)師紀(jì)亞飛結(jié)合自己10年的兒童禮儀教育理論與實(shí)踐，用簡單樸實(shí)的語言告訴我們：家庭成長環(huán)境是如何深遠(yuǎn)地影響孩子的成長的。強(qiáng)調(diào)孩子天生喜歡模仿，而家長是親密的老師。孩子的禮儀禮節(jié)其

本書以詩意語文教師育兒案例為依托，個(gè)性化解讀育兒養(yǎng)子過程中的經(jīng)驗(yàn)與遺憾、快樂與煩惱，詮釋父母的陪伴、引領(lǐng)、教育對塑造孩子生命的意義。本書是養(yǎng)教孩子的心得體會(huì)，更是父母的覺察與反省。它會(huì)時(shí)時(shí)刻刻提醒父母如何做更好的自己，和孩子共同成長。

總被批評不懂禮貌的感覺真不好，卻不知該如何做，怎么辦呢？別擔(dān)心，打開這本書，你能學(xué)到：√有力量的禮貌用語�！倘粘Ｉ�活與待人接物的禮儀�！坦�共場合的禮儀√網(wǎng)絡(luò)禮儀。D然，還有更多有用的小竅門、小技巧，以及CJ搞笑的內(nèi)容和圖片，都在這本書里等你來發(fā)現(xiàn)！它們能幫你輕松掌握基本禮儀，讓你的校園生活變得更開心！

做全新的媽媽，給孩子更好的教養(yǎng) 我們總說，不要讓孩子輸在起跑線上，于是對孩子提出各種要求，可其實(shí)，媽媽才是引領(lǐng)孩子的起跑線。媽媽的格局有多大，孩子的發(fā)展空間就有多大。 大格局的媽媽明白，要想給孩子一個(gè)好的起跑線，就要對自己用力，設(shè)法使自己變得更優(yōu)秀。唯有擴(kuò)大自己的格局，才能給孩子更好的示范，同時(shí)讓孩子看到更大的世界。

窮養(yǎng)兒、富養(yǎng)女的觀念近年來頗具爭議，有的人對此表示贊同，有的人表示堅(jiān)決反對。很多父母甚至曲解了觀念，認(rèn)為窮養(yǎng)男孩就是讓他受苦、富養(yǎng)女孩就是有求必應(yīng)、事事滿足。其實(shí)不然！不管窮養(yǎng)男孩還是富養(yǎng)女孩，都要有一個(gè)正確的認(rèn)識，并且要把握好度。 所謂的窮養(yǎng)男孩，更側(cè)重一種挫折教育，是要將孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主、勇敢自信、頂天立地的

本選題圖書緊扣新世代家庭育兒成長主題，以70后、80后家庭為讀者對象，透過富有創(chuàng)意的草帽君和小草帽君的父子形象，選取和提煉日常生活的場景，從孕育到成長的六個(gè)主題，借助生動(dòng)的原創(chuàng)插畫、凝練的哲思語言，勾勒和串聯(lián)出一個(gè)當(dāng)代中國家庭的妙趣橫生的圖景，表現(xiàn)出一個(gè)中國式的父與子成長故事。全書約110幅圖，采用傳統(tǒng)的鋼筆畫創(chuàng)作技法

本書采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)地分析當(dāng)代中國家庭的子女教育方式，并且以實(shí)證研究為基礎(chǔ)，盡可能全面地評估各種教育方式對青少年發(fā)展的影響。同時(shí)，從宏觀和微觀兩方面對改善我國家庭教育方式進(jìn)行探索，并基于實(shí)證研究結(jié)果提出切實(shí)可行的建議。本書的貢獻(xiàn)和創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三方面。首先，研究設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及抽樣規(guī)模在同類研究中可