本書內(nèi)容主要包括一份總報告和三份分報告，其中總報告為《我國校園貸問題及治理狀況調(diào)研報告——基于2862份調(diào)查問卷的分析》；分報告分別是《校園貸平臺治理問題研究》《校園貸監(jiān)管：協(xié)同治理與典型案例》以及《校園貸的異化、成因與治理對策》。

本書圍繞“現(xiàn)代化校園管理實踐”這一主題，由淺入深地闡述了現(xiàn)代化校園管理工作、現(xiàn)代化校園管理中校長的素養(yǎng)、學校領導工作與管理制度分析。書中不僅系統(tǒng)地論述了浸潤教育及其理論基礎、特點與實施方式、實施保障與路徑，還深入探究了浸潤教育理念下現(xiàn)代化校園管理與教師專業(yè)成長、浸潤教育理念下現(xiàn)代化校園管理與學生健康成才、浸潤教育理念下

本書旨在深入探討依戀質(zhì)量與心理彈性之間的關系，特別是在大學生這一關鍵人生階段中的表現(xiàn)和作用。通過綜合運用心理學理論、實證研究方法和數(shù)據(jù)分析技術(shù)，本書為理解大學生心理健康提供了新的視角和深入的見解�？傊�，《依戀質(zhì)量對大學生的心理彈性影響研究》是一本集理論性、實踐性和前瞻性于一體的學術(shù)專著。它不僅為心理學領域的研究提供了新

本書內(nèi)容包括“心理健康教育工作的現(xiàn)狀和實際”“心理健康教育設計的基本概念”“心理健康教育的指導思想、原則、目標與任務”“教育教學設計、組織與實施、評價”等，從我國學校心理健康教育工作的現(xiàn)狀和實際條件出發(fā)，在簡要介紹學校心理健康教育設計的基本概念、相關理論及其發(fā)展歷程的基礎上，系統(tǒng)闡述了我國學校心理健康教育的指導思想、原

本書廣泛收集和參考了國內(nèi)外心理健康教育領域的最新研究成果，在對目前高校大學生心理健康教育方面存在的問題進行具體分析后，從積極心理學的視角出發(fā)，探討了高校大學生積極心理素質(zhì)的培養(yǎng)和積極心理健康教育的實施路徑，以及積極社會心態(tài)的培育，旨在為高校大學生心理健康教育工作提供新的思路和方法，并為大學生的全面發(fā)展提供科學指導和實踐

“少年成長沒煩惱”系列叢書聚焦學齡兒童常見的學習問題和校園生活問題，并用真實案例引導孩子學會心理大法，提升解決問題、克服困難的能力。本冊《校園霸凌，我不怕！》講述了少年兒童在遭遇孤立、恐嚇、語言攻擊、冷暴力、歧視等各種霸凌行為時的困境和感受。然后由經(jīng)驗豐富的心理專家，也是本書作者對癥下藥給出建議，旨在幫助孩子用非暴力反

“少年成長沒煩惱”系列叢書聚焦學齡兒童常見的學習問題和校園生活問題，并用真實案例引導孩子學會心理大法，提升解決問題、克服困難的能力。本冊《對抗學習壓力，有辦法！》讓9位中小學生自述在學習過程中所面臨的學習壓力及障礙，然后由心理專家針對這些案例，引導孩子運用心理學上的“回旋鏢效應”對抗學習壓力、掃清學習障礙。方法性和針對

本書是為落實德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，針對高等院校開設的勞動教育必修課編寫的教材。經(jīng)過對勞動教育相關內(nèi)容的重新梳理，本書共劃分為7章，內(nèi)容包括勞動與勞動教育，勞動價值觀與精神培養(yǎng)，勞動知識與能力提升，勞動與生活自立，勞動與職業(yè)發(fā)展，勞動與社會實踐，勞動安全與衛(wèi)生保障等。

本書共7章，第1章介紹父母對欺凌現(xiàn)象存在的誤解；第2章介紹欺凌事件的一些普遍特點，使父母可以進行有針對性的預防；第3章介紹孩子在遭遇欺凌后可能出現(xiàn)的身體反應和心理狀態(tài)，教會父母如何辨別并及時應對；第4章介紹父母應該如何理性地站在更有利于保護孩子的角度去處理欺凌事件；第5章主要講述針對因欺凌導致嚴重心理創(chuàng)傷的孩子，父母應

為貫徹落實習近平總書記重要講話精神和黨中央決策部署，奮力譜寫教育強國建設嶄新篇章，夯實教師隊伍建設的基礎地位，加快建設教育強國，教育部教師工作司與人民網(wǎng)、中國教育報聯(lián)合開設“大力弘揚教育家精神”專欄，在學習強國首頁進行推送，邀請各省及部屬高校主要負責同志結(jié)合工作實際闡述學習體會和落實舉措，帶領廣大教師深刻領會教育家精神