本書由楊紅萍、蔣琪、郭然三位長期從事會計專業(yè)教育教學工作的一線教師編著。本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《企業(yè)財務會計》《成本會計》《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的配套教輔，結合《2022年湖南省普通高等學校對口招生考試基本要求和考試大綱》要求，精心布局練習結構和內(nèi)容，圍繞“課堂”打造多維練習層次，注重基礎知識鞏固、解題方法

大學生擁有豐富的專業(yè)知識和敢于拼搏的勇氣，只是苦于沒有合理的職業(yè)規(guī)劃，對自我認識不清晰，對職業(yè)世界一知半解，缺乏求職的技巧，因此不知道如何合理選擇職業(yè)。本書為滿足高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的需要而編寫，主要內(nèi)容包括職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃、知己知彼、生涯決策、制定職業(yè)生涯規(guī)劃書、行動管理、心態(tài)調適、職業(yè)信息搜集、求職材料、求職面試

本書著眼于提高中職學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)新素養(yǎng)，對學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育。立足于職業(yè)教育特色，幫助學生了解社會、了解職業(yè)和了解自己，了解新時代的就業(yè)形勢和職業(yè)特點，了解就業(yè)政策法律，了解就業(yè)創(chuàng)新的基本要求，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力；加強職業(yè)指導和就業(yè)服務，拓寬中職畢業(yè)生的就業(yè)渠道，弓導學生轉變

我國農(nóng)村文化落后，失學人口太多，只有真正抓好鄉(xiāng)村小學教育才是立家國之本。本書針對當今鄉(xiāng)村教育中存在的問題，以一些地方在教育實踐中摸索出的經(jīng)驗，探討了我國鄉(xiāng)村教育振興的困難和出路，并針對這些困難提出建設性的建議和意見。本書深入探討了農(nóng)村留守兒童的教育問題、鄉(xiāng)村教師隊伍的建設問題、“雙減”背景下的鄉(xiāng)村教育問題、如何利用本地

本書收錄了杭州職業(yè)技術學院自2002年建校以來的媒體宣傳報道，一方面有力展示了職業(yè)教育從“大有可為”到“大有作為”的發(fā)展路徑，另一方面也客觀反映了杭州職業(yè)技術學院辦學成績、辦學影響力的大幅提升。

本書匯聚了作者長期教學的豐富經(jīng)驗，語言淺顯易懂、內(nèi)容由淺入深，以新時代課程思政理念與發(fā)展為核心，圍繞新時代職業(yè)技術學院課程思政育人體系構建、課程思政實施與落實推進方案設計、課程思政與思政課程同向同行進行了論述。此外，對新時代職業(yè)技術學院課程思政教學方式的創(chuàng)新做了進一步的展望與論述，力求清晰的對新時代課程思政理念與發(fā)展進

具身實訓課堂是未來職業(yè)教育課堂構建的方向。本書從具身認知的起源、內(nèi)涵、模型建構、效果認定等方面，進行調查研究和歸納，同時，結合應用電子、通信技術、物聯(lián)網(wǎng)應用等三大專業(yè)教學實踐的實證研究，分析學生生理、心理、情感、意志及行為的變化，探索具身實訓教學的創(chuàng)新路徑。通過架構身心融合的一體與產(chǎn)教融合型現(xiàn)代化實訓平臺在教學中的關系

本書試圖創(chuàng)新專項能力教材的傳統(tǒng)模式，從收集各年齡段家長遇到的實際問題入手，提供基礎理論知識及實操解決工具與策略。通過本教材學習，直接幫助教育工作者解決實際一線所遇到的家庭教育困惑。教育問題勢必伴隨社會發(fā)展與進步不斷變化，也對本書提出每兩年一修訂的要求，更好的適應在家庭教育指導工作中發(fā)揮應有的作用，從而推動家庭教育指導的

安全管理是學校管理工作的重要組成部分。學校安全管理是保障學校教學活動順利開展的基礎，也直接關系到學校教職員工和學生的安全、健康，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定，是每一個教育工作者和安全管理從業(yè)者都應該積極履行的職責。本書共分七章，分別是：學校安全管理職責、學校安全規(guī)章制度、學校設施設備管理、學校安全隱患排查、

本書按照任務導向的思路，以教師接受工學一體化課程教學任務為情景，按照工學一體化課程教學工作中課程標準解析、學習任務分析、學習路徑設計、教學活動組織、課程考核評價等6個環(huán)節(jié)逐一展開，分析各項任務工作步驟及技術要點，明確階段性成果要求及典型案例。手冊完整展現(xiàn)了教學準備、實施和總結的全過程。