陳迎紅，博士，副教授，溫州醫(yī)科大學發(fā)展規(guī)劃處長、高教研究所所長。本書為國家社科基金項目“國家級健康中國背景下醫(yī)學生職業(yè)精神培育路徑研究”（BIA180167）成果。本書結(jié)合作者自身多年的教育和管理經(jīng)歷，圍繞醫(yī)學職業(yè)精神展開文獻梳理、理論探索和對比研究，全方位探討了醫(yī)學職業(yè)精神的起源、發(fā)展歷程、現(xiàn)代內(nèi)涵、理論依據(jù)、

本書分別從對住院未感染新冠患者的管理、對住院患者中被感染的患者救治、成為定點醫(yī)院后對全市感染新冠肺炎患者的救治、對肇事肇禍患者的救治和對社會患者的收治、對社區(qū)患者的管理工作及心理干預相關(guān)工作等方面介紹武漢市精神衛(wèi)生中心在面臨幾大群體的治療和管理工作中采取的關(guān)鍵舉措。內(nèi)容包含黨建與紀檢監(jiān)察、醫(yī)療管理、護理防控、院感防控、

本書從探究醫(yī)學職業(yè)精神教育的內(nèi)涵、發(fā)展歷史、實施現(xiàn)狀及影響因素等入手，在吸收美國、日本、英國等發(fā)達國家教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出“三維三階遞進式”這一適合我國醫(yī)學生職業(yè)精神教育的新模式，為醫(yī)學院校和醫(yī)學教育工作者提供理論與實踐參考。

本書針對醫(yī)院經(jīng)濟管理和會計制度的實際需要，借鑒現(xiàn)代經(jīng)營分析的理論與方法，吸收國內(nèi)外醫(yī)院經(jīng)濟運行管理上的領(lǐng)先實務(wù)及經(jīng)驗，系統(tǒng)地構(gòu)建了現(xiàn)代醫(yī)院經(jīng)濟運行分析的框架、機制和方法體系，并通過實際具體講述了醫(yī)院預算、醫(yī)院資源配置與使用、醫(yī)院收入支出、醫(yī)院成本、醫(yī)院資金、醫(yī)療決策、醫(yī)院綜合分析要求與分析方法。

本匯編收錄了截至2021年年底批準發(fā)布的現(xiàn)行醫(yī)用防護標準共50項。其中國家標準36項、行業(yè)標準14項。希望本匯編的出版對于全面落實健康中國戰(zhàn)略部署，切實維護人民群眾身體健康，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展起到一定的作用。

本書以實現(xiàn)醫(yī)院現(xiàn)代化管理為目標,遵循系統(tǒng)性、科學性、先進性和實用性的編寫原則,將宏觀與微觀管理結(jié)合,內(nèi)容涵蓋了醫(yī)院運營管理、醫(yī)院招投標管理、醫(yī)院法律事務(wù)管理、教研室與臨床實驗室檔案管理、人事檔案管理、醫(yī)院病案管理、醫(yī)院感染管理、醫(yī)院會計等。通過精細化運營管理,可提升醫(yī)院管理能力及專科服務(wù)能力,改善患者就醫(yī)體驗,取得較好

本書是依據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》《托兒所衛(wèi)生保健工作規(guī)范》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》編寫而成,主要面向幼兒園一線保健醫(yī)以及相關(guān)人員,共計五章,分別是第一章幼兒園保健管理工作概述、第二章幼兒園疾病管理、第三章健康檢查與預防接種管理、第四章膳食營養(yǎng)與體質(zhì)健康管理和第五章健康教育。

本書的教學對象是公共衛(wèi)生研究生,也可作為各級各類衛(wèi)生管理干部繼續(xù)醫(yī)學教育和在職培訓教材。本書以“大健康”觀為立足點,每章都有熱點案例、前沿拓展、課后思考題等內(nèi)容,注重理論與實踐相結(jié)合,激發(fā)學生自主學習能力。全書分三篇10章,按照“基礎(chǔ)-核心-拓展”結(jié)構(gòu)謀篇布局,更加符合研究生的學習思維。第一篇“基本理論”包括:緒論、衛(wèi)

本書是健康財富規(guī)劃職業(yè)技能培訓的中級教材，旨在幫助讀者在掌握了初級教材的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習健康財富規(guī)劃知識并能運用于工作實踐。中級教材進一步介紹了健康財富規(guī)劃的工作內(nèi)容，然后就健康管理、養(yǎng)老、財富管理、保險四個方面展開論述，一共有四個模塊，每一個模塊中又根據(jù)知識點分為若干個工作任務(wù)，以實際案例作為引導，來對與健康財富規(guī)劃相

本書是健康財富規(guī)劃職業(yè)技能培訓的入門教材，旨在幫助閱讀者盡快樹立起完整的健康財富規(guī)劃的框架，掌握相關(guān)的概念并能運用于工作實踐。初級教材先介紹了健康財富規(guī)劃的職業(yè)特征與工作內(nèi)容，然后就健康管理規(guī)劃、養(yǎng)老規(guī)劃、財富管理規(guī)劃、保險規(guī)劃四個方面展開論述，一共五個模塊，每一個模塊中又根據(jù)知識點分為若干個工作任務(wù)，以實際案例作為引