綠色發(fā)展是高質(zhì)量發(fā)展的底色，新質(zhì)生產(chǎn)力本身就是綠色生產(chǎn)力。本書(shū)基于中國(guó)綠色轉(zhuǎn)型實(shí)際，探討其在新質(zhì)生產(chǎn)力框架下的實(shí)現(xiàn)路徑，深入分析新質(zhì)生產(chǎn)力如何重新定義傳統(tǒng)生產(chǎn)方式以及賦能能源轉(zhuǎn)型目標(biāo)，并提出一系列針對(duì)性的政策建議。這些政策建議基于深入的理論研究和事實(shí)分析，旨在幫助社會(huì)各界更好地理解新質(zhì)生產(chǎn)力的深刻內(nèi)涵，為推動(dòng)綠色轉(zhuǎn)型提

本書(shū)致力于對(duì)那些通過(guò)公費(fèi)師范教育政策，走上西部地區(qū)12個(gè)省市自治區(qū)教師崗位的教師群體，進(jìn)行深入的口述史研究。旨在通過(guò)梳理該群體對(duì)自身家庭背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、職業(yè)歷程、父輩職業(yè)流動(dòng)狀況以及子輩未來(lái)規(guī)劃的詳盡敘述，捕捉他們對(duì)公費(fèi)師范教育政策實(shí)施的真實(shí)感受與獨(dú)特見(jiàn)解。并進(jìn)一步探討了該群體在教師職業(yè)中所面臨的與普通師范生不同的機(jī)遇

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教師教育工作。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓。本書(shū)從經(jīng)驗(yàn)豐富的名師自身出發(fā)，通過(guò)他們發(fā)展過(guò)程中的切身感受、典型案例、教學(xué)心得去闡述教育、教學(xué)規(guī)律，涉及教師的理想情操、師德師風(fēng)、仁愛(ài)之心、課堂教學(xué)、教育科研、課程開(kāi)發(fā)等。旨在用身邊的人與事

陶行知先生深信“鄉(xiāng)村教師要有農(nóng)夫的身手、科學(xué)的頭腦和改造社會(huì)的精神”。秉承陶行知先生的理念，本書(shū)對(duì)教師所應(yīng)具備的“農(nóng)夫的身手”“科學(xué)的頭腦”和“改造社會(huì)的精神”是什么、為什么重要、有什么意義進(jìn)行探討。全書(shū)以教師應(yīng)具有的教學(xué)與科研雙重責(zé)任為主線，結(jié)合陶行知先生教師教育理念中(1)生利主義的教師教育(2)生活即教育(3)試

本書(shū)分析了新時(shí)代教育綜合改革的內(nèi)涵、特征，構(gòu)建了“要素一過(guò)程”二維分析框架;運(yùn)用深度訪談、政策分析等方法，對(duì)上海市多項(xiàng)代表性改革項(xiàng)目開(kāi)展研究，總結(jié)提出教育綜合改革的行動(dòng)原則和實(shí)施策略。全書(shū)分四個(gè)部分:第一部分為基礎(chǔ)理論研究，包括第一章、第二章，從“為何實(shí)施教育綜合改革”“何為教育綜合改革”等基礎(chǔ)問(wèn)題入手，剖析了教

本書(shū)結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)理論，采取項(xiàng)目化的編寫(xiě)方式，向教師傳授“四會(huì)”（會(huì)講、會(huì)教、會(huì)做、會(huì)思想工作）教學(xué)法的基本內(nèi)容，讓教師懂得其教學(xué)法的基本原理，學(xué)會(huì)該教學(xué)法要求的四種技能。本書(shū)內(nèi)容主要包括“四會(huì)”教學(xué)法概述、“會(huì)講”——語(yǔ)言表達(dá)、“會(huì)教”——課堂授課、“會(huì)做”——實(shí)際操作、“會(huì)思想工作”——筑牢思想根基等內(nèi)容。書(shū)中

張北師范學(xué)校的歷史可追溯到1931年，該校幾經(jīng)遷址后定址在張北縣城建設(shè)街興才路51號(hào)(現(xiàn)稱師范路)，是一所有著悠久歷史、光榮傳統(tǒng)和輝煌業(yè)績(jī)的中等師范學(xué)校。本書(shū)共包括正史卷、班志卷、師生卷、訪談卷、會(huì)議卷。本卷為正史卷，記述學(xué)校1931年建校至2004年撤并發(fā)生發(fā)展的歷史。本輯為班志卷，本輯以班級(jí)為單位，盡最大可能地搜集

本書(shū)從師范生就業(yè)的基本情況入手，全面分析了當(dāng)前師范生的就業(yè)形勢(shì)，在此基礎(chǔ)上，從三個(gè)層面就師范生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了全面的研究，包括學(xué)科知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、管理能力、評(píng)價(jià)能力等基本能力，包括求職技巧、就業(yè)心態(tài)、表達(dá)交流能力等求職能力，包括教師禮儀、師德師風(fēng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等職業(yè)發(fā)展能力，同時(shí)，提出了培養(yǎng)師范生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。作為培養(yǎng)教師的基本途徑，師范教育在我國(guó)教育體系中占有舉足輕重的地位。本書(shū)以我國(guó)師范教育價(jià)值取向發(fā)展歷程作為研究對(duì)象，在構(gòu)建師范教育價(jià)值取向的認(rèn)識(shí)路徑及分析框架的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)師范教育價(jià)值取向發(fā)展歷程作了簡(jiǎn)要?dú)v史回顧，進(jìn)而基于對(duì)“人的全面發(fā)展”的理解，審視師范教育中師范生作為完整的

善之本在教，教之本在師。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。為做好黃岡市教師教育發(fā)展研究，總結(jié)省級(jí)教育教師綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)成效，增強(qiáng)教育教師發(fā)展研究成果輻射效應(yīng)，推動(dòng)黃岡市教育教師發(fā)展研究行深致遠(yuǎn)，學(xué)校擬進(jìn)行征稿并出版“新時(shí)代教師教育綜合改革探索與實(shí)踐”論文集，旨在探索教師發(fā)展品質(zhì)涵育之路，總結(jié)建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)