本書是“勞動教育實踐指導(dǎo)清單”系列叢書中的四年級上分冊。本系列叢書建立在13年的新勞動教育實踐基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理了不同年段適應(yīng)的任務(wù)，對同一任務(wù)進(jìn)行有梯度的項目安排，確保學(xué)生勞動知識和技能的進(jìn)階掌握。本系列叢書注重拓寬勞動場域，針對學(xué)校教育實際，有針對性地制定《中小學(xué)生勞動實踐項目清單》，同時還提供了具體操作建議和評價量

本書是“勞動教育實踐指導(dǎo)清單”系列叢書中的三年級下分冊。本系列叢書建立在13年的新勞動教育實踐基礎(chǔ)上，全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動任務(wù)；系

本書是“勞動教育實踐指導(dǎo)清單”系列叢書中的三年級下分冊。本系列叢書建立在13年的新勞動教育實踐基礎(chǔ)上，全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動任務(wù)；系

少年兒童是祖國的未來、民族的希望，教給他們正確的思想，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀至關(guān)重要。思政課作為對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要渠道發(fā)揮著不可替代的作用。道德與法治課是小學(xué)思政課教學(xué)的主要陣地，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。本書從理論篇、實踐篇、思考篇三個方向匯集了兩個名師工作室三年來積淀的收獲與成果。

本書分為“形形色色的人”“光陰的故事”“飛鳥游魚皆朋友”三大主題，每一主題下又可細(xì)分為四個小主題。每一主題選編若干篇圍繞主題的小故事。所選編的內(nèi)容以孩子們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事為主，如《悟空巧得金箍棒》《東郭先生和狼》《劉姥姥進(jìn)大觀園》等。每個故事后對好詞好句、難詞難句進(jìn)行了簡要的解釋說明，并將與故事主題相關(guān)的詞匯進(jìn)行了匯

信達(dá)德育堅持“孺見”育人視角，引導(dǎo)隊員在了解“本來”中見己立志，在吸收“外來”中見人向善，在面向“未來”中見異思異。本書主要是向教育工作者傳遞小學(xué)教育的智慧，作者結(jié)合信達(dá)教育20多年的實踐經(jīng)驗，從一沓備忘錄、一本草稿簿、一次家訪、一份A4作業(yè)、一份提案、一堂在線課、一間移動教室等7個方面介紹了60多個小學(xué)教育的金點子，

2022年4月，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱新課標(biāo))的頒發(fā)，為全體語文教師指明了方向，同時也開啟了學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新課標(biāo)的熱潮，語文課改猶如一股春風(fēng)吹遍中華大地。和美工作室團(tuán)隊以新課標(biāo)的研修為切入口，對新課標(biāo)的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施等進(jìn)行了深入解讀，特別對六大學(xué)習(xí)任務(wù)群的價值與定位、內(nèi)容與目

本書主要由三部分組成，即“勇闖課題之山”“翻越策略之山”“攀登實踐之山”。勇闖課題之山講述了農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀、改進(jìn)措施，資源整合等三個方面；翻越策略之山探究了農(nóng)村地區(qū)教學(xué)遇到的問題及解決方法；攀登實踐之山展示了農(nóng)村教師教學(xué)的探索與實踐。本書結(jié)合農(nóng)村地區(qū)校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃

《小學(xué)生文言文》是一本小學(xué)語文教輔書。本書與小學(xué)語文教材相配套，除收錄小學(xué)語文教材3-6年級的必背文言文內(nèi)容及相關(guān)知識，還設(shè)計了知識拓展等板塊，內(nèi)容包括“守株待兔”“鑿壁借光”“王戎不取道旁李”等，幫助小學(xué)生開拓閱讀視野、增加文言知識儲備。全書主要包括了原文、注釋、譯文、作家作品、閱讀測試等板塊。另外，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)

本書是一本專著，對“以教為中心”教育模式的一種反思，倡導(dǎo)“以學(xué)為中心”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育過程中的主體地位，將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。作為教育現(xiàn)代化的重要實踐形式，所闡述觀點具有鮮明的特征。圍繞“小學(xué)英語靈動課堂塑造及語篇視角下的思維教學(xué)”這一主題，由淺入深地闡述了小學(xué)英語靈動課堂的指向、內(nèi)涵特征與理論基礎(chǔ)，