本選題以專業(yè)勝任力為視角，基于混合研究方法，對幼兒園教師應具有的核心能力——“幼兒學習研究與支持”能力的指標分類、指標分層、發(fā)展內(nèi)容和發(fā)展路徑進行分項研制，呈現(xiàn)幼兒園教師的實際工作行為特征，強調基于崗位工作職責制定發(fā)展目標、依據(jù)崗位行為表現(xiàn)進行發(fā)展評價、依據(jù)崗位任務需求制定發(fā)展內(nèi)容、依據(jù)教師的專業(yè)自主性制定發(fā)展路徑。本

《舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編(第二版)》在第一版的基礎上進行了修訂與完善。本書遵循美學的基本原理和舞蹈教學規(guī)律，發(fā)揮學科特點，在舞蹈創(chuàng)編芑術實踐中培養(yǎng)學生的審美能力。本書以創(chuàng)編技法為主要內(nèi)容，通過幼兒舞蹈不同形式的創(chuàng)編技巧訓練，運用多種創(chuàng)編方法與技術技能，使學生全面了解和掌握不同形式的幼兒舞蹈，加深對中外民族舞蹈文化的了解，使

本書共八章，主要介紹了保育工作基礎知識、嬰幼兒生長發(fā)育的保育要點與評價指標、一日生活和教育活動中的保育要點、常見傷害與疾病的早期發(fā)現(xiàn)與保育要點、人際溝通與合作及法律法規(guī)方面的內(nèi)容。本書設置“學習目標”“思維導圖”“本章導語”“實踐思考”“本章小結”“關鍵專業(yè)術語”“建議活動”“本章習題精練”等欄目，全書結構合理，內(nèi)容豐

《新編學前兒童語言教育》以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導，立足師范院校學前兒童語言教育課程教學的需要和學前兒童語言教育活動的實際情況編寫。本書共十章，包括學前兒童語言教育概述、學前兒童語言的獲得與發(fā)展、學前兒童語言教育的目標和內(nèi)容、學前兒童語言教育的方法與途徑、學前兒童談話活動、學前兒童講述活動、學前兒童文學作品

本書稿內(nèi)容包含混齡食育活動的構架、班級區(qū)域中的混齡食育活動、食育工坊中的混齡食育活動、領域融合中的混齡食育活動、混齡食育小故事、混齡食育感悟等六部分。作者先是介紹了混齡食育這一概念的由來及其理論根基，接著又以季節(jié)和學科為劃分單位，設計了班級區(qū)域、食育工坊、領域融合等不同場景下的混齡食育活動，最后以老師的視角講述了混齡食

本書分為三大篇章，在思想篇中領銜人將帶領讀者領略工作室充分運用課程建設載體，在研修實踐中總結出的項目課程中園長課程領導力五項修煉的有效路徑。即修煉好課程文化構建、課程規(guī)劃設計、課程組織引領、課程資源開發(fā)、課程管理評價方面五項能力的方法。修煉篇中，工作室10名核心成員園長及其二級工作站成員代表，共計26人立足本園、自身研

學前教育蓬勃發(fā)展的新時代對廣大幼兒教師的教育觀念、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)智慧提出了更高的要求，北京明天幼稚集團以“求真立美至善”作為集團文化的核心，鼓舞著每一位明天人追求教育本真、樹立教育之美、成就教育至善，也帶領著每一所幼兒園不斷提升教育質量，為幼兒提供更加專業(yè)的成長支持。明天幼稚集團注重培養(yǎng)教師的觀察能力和寫教育筆記的水平

本書內(nèi)容來源于一線教師實際工作的積累和總結，更側重于實踐性，方便教師操作和落實。書中引入課程思政內(nèi)容，又結合"1+X職業(yè)技能等級標準”，講解詳細、條理清晰、實用性強，多配有明、圖表。本書共分為七部分，項目——介紹蒙臺梭利教育理念和蒙臺梭利在我國的發(fā)展；項目二為日常生活教育，從鍛煉幼兒生活中的基本動作入手，使幼兒能夠照顧

本書是上海市浦東新區(qū)顧路幼兒園“幼兒文學活動課程的開發(fā)和實踐”課題研究的成果集。內(nèi)容主要包括三大方面：一是比較系統(tǒng)地介紹了”幼兒園文學活動課程”的總目標以及小、中、大三個年齡段的目標和內(nèi)容；二是呈現(xiàn)了圍繞三大幼兒文學體裁——兒歌、兒童詩、兒童故事，并以主題形式設計與開發(fā)形成系列化的、有梯度的、結構合理的課程內(nèi)容體系；三

《尚德經(jīng)典全閱讀》，是童年教育傾心打造的給低幼階段孩子品讀的系列書，內(nèi)容通俗易懂，圖文并茂，插圖生動活潑，文字簡單易懂。書稿以自古至今的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容為主題。內(nèi)容涵蓋：(1)禮儀和德行；(2)詩詞歌賦；(3)成語和典故；(4)常規(guī)習慣和安全；(5)國學經(jīng)典；(6)口才和演講；(7)故事和表演等內(nèi)容。從古到今，