本書包括中學和小學各一冊。本書為北京市教委委托的，由北京性健康教育研究會、首都師范大學張玫玫教授牽頭的北京市中小學性健康教育模式研究的階段成果。共有40所小學，63所中學參與實踐研究，本書即是這些學校中教育效果很好的課例。本書圍繞生理、心理、社會三個層面，身體、性別、關(guān)系、安全和審美五個方面，從課堂教學，到心理輔導，從

本教材結(jié)合心理健康教育課程內(nèi)容進行編寫，共十五章，包含大學生自我意識、學習心理、人際關(guān)系、家庭關(guān)系、情緒管理等主題，設(shè)計“理實一體”的教學內(nèi)容，系統(tǒng)總結(jié)心理健康教育的理論與實踐，采取“基礎(chǔ)理論知識+心理訓練活動”的形式，設(shè)計多樣的心理訓練活動，為大學生心理健康實踐提供有效參考。本教材深度挖掘了知識點中蘊含的思政教育元素

本書提出青少年兒童堅毅品質(zhì)的基本概念、分類、積極效應(yīng)及本土化測量工具的編制，探索了影響青少年兒童堅毅品質(zhì)養(yǎng)成的環(huán)境－個體因素、內(nèi)部作用機制、環(huán)境－個體優(yōu)勢累積效應(yīng)，并提出青少年兒童堅毅品質(zhì)養(yǎng)成的干預(yù)措施。

本書涉及：精準視角下教師培訓政策的現(xiàn)狀與特征分析，2022年度教師培訓成效調(diào)查，教師精準培訓發(fā)展態(tài)勢分析，教師培訓典型案例及專家點評。

本書為學術(shù)著作，涉及：學校家庭社區(qū)協(xié)同育人，服務(wù)全民終身學習，作為學習者的多主體，多主體關(guān)系的復(fù)雜性，家校社協(xié)同場景中的學習方式，動力、動與可持續(xù)發(fā)展。

本書為學術(shù)著作，涉及：“區(qū)塊鏈+教育”的相關(guān)研究與實踐，區(qū)塊鏈學分銀行應(yīng)用準則與標準化建設(shè)，區(qū)塊鏈技術(shù)賦能在線課程學分認證，基于區(qū)塊鏈的學分銀行平臺研究與設(shè)計。

本書根據(jù)教育部《高等學校學生心理健康教育指導綱要》(教黨[2018]41號)文件要求、《教育部辦公廳關(guān)于加強學生心理健康管理工作的通知》(教思政廳函[2021]10號)通知精神編寫而成。全書共分為七個章節(jié)，主要內(nèi)容包括：第一章緒論，主要是對心理健康及大學生心理健康進行介紹；第二章到第七章，分別對應(yīng)六個主題，即自我意識、

本書采用項目任務(wù)書的形式編寫，主要包括心理健康概論、適應(yīng)心理、自我意識、人格發(fā)展、情緒管理、人際交往心理、戀愛和性心理健康、學習心理、網(wǎng)絡(luò)心理、家庭與心理健康、壓力管理與挫折應(yīng)對、生命教育與心理危機應(yīng)對、心理咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容。本書旨在幫助大學生有效解決面臨的心理問題，順利適應(yīng)大學生活，培育健全的心理素質(zhì)。

本書是2022年度上海市教育科學研究項目“基于藝術(shù)類非遺為內(nèi)容的高校美育實踐創(chuàng)新研究”的階段性成果。作者將上海國家級藝術(shù)類非遺項目與高校美育相結(jié)合，利用本地非遺資源補充教育資源，圖實現(xiàn)藝術(shù)類非遺資源在高校藝術(shù)教育體系中的育人功能，同時研究“藝術(shù)類”非遺應(yīng)用于藝術(shù)教育的創(chuàng)新性實踐路徑。另外針對適合高校藝術(shù)教育的上海藝術(shù)類

本書主要從大學生心理健康理論、心理咨詢、心理困惑及異常心理、自我意識與培養(yǎng)、人格發(fā)展與完。善、學習心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、情緒管理、人際交往、壓力管理與挫折應(yīng)對、生命教育與心理危機應(yīng)對等方面進行理論闡述，同時結(jié)合大學生工作實際，對大學生調(diào)適不良心理、克服心理障礙提出了對策和建議。進一步深化了大學生心理健康教育的理論探索，體