本書(shū)的重點(diǎn)定位在畬族民歌傳承人藍(lán)陳啟的從藝經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、傳承狀態(tài)等內(nèi)容，此外，與藍(lán)陳啟相關(guān)的人員分別從不同角度多層次地補(bǔ)充了藍(lán)陳啟的經(jīng)歷。書(shū)中還附有藍(lán)陳啟個(gè)人年表、文獻(xiàn)圖錄等。主要內(nèi)容包括：歷史沿革、表現(xiàn)形式與特征、文化特點(diǎn)和文化價(jià)值等。

本書(shū)內(nèi)容主要包括一根藤、十里紅妝、沙窩木碗、應(yīng)縣木塔、土家族吊腳樓、侗家風(fēng)雨橋、樂(lè)平古戲臺(tái)、榫卯傳承、松配榫卯共9種木作手工藝。每種手工藝品包括6部分內(nèi)容，講述一位匠人、一門(mén)技藝、一件作品、一個(gè)地方、一段歷史、一種文化。

本書(shū)將嘉興高級(jí)中學(xué)老領(lǐng)導(dǎo)、名優(yōu)教師、骨干教師的“所思所想”“所作所為”以文字形式結(jié)集成書(shū)，收錄《嘉高教風(fēng)贊》《陪你們一起慢慢成長(zhǎng)》《幸對(duì)清風(fēng)皓月》《校園里最美的花兒》《不止是另一條賽道》等文章。

本書(shū)通過(guò)匯集的典型事跡和新聞報(bào)道,充分展現(xiàn)了高校輔導(dǎo)員和當(dāng)代大學(xué)生在落實(shí)立德樹(shù)人、努力成為堪當(dāng)大任的時(shí)代新人方面做出的不懈努力。本書(shū)將他們事跡匯編成冊(cè),對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,凝聚社會(huì)正能量有積極的引導(dǎo)作用。

本書(shū)內(nèi)容講述:王忠孝(1593-1666),惠安人,明崇禎元年舉進(jìn)士,授戶(hù)部主事,隆武帝授光祿寺少卿,追隨鄭成功抗清守志,匡復(fù)明室。年譜全面細(xì)致地記述王忠孝一生經(jīng)歷,真實(shí)地反映了其作為“直聲、清聲滿天下”的宦海廉吏、矢志不渝的勇敢斗士、著述不綴的學(xué)者詩(shī)人等方面的功績(jī)。年譜稽古鉤沉,忠于史實(shí),內(nèi)容翔實(shí)豐富,采用客觀記述的

本書(shū)稿系《閩都文化》雜志中關(guān)于閩系家族文章的結(jié)集,書(shū)稿深挖人文資源,緬懷歷史名人,對(duì)那些彪炳千秋的閩中望族,從政治、歷史、文化、倫理、親情等各個(gè)角度切入,進(jìn)行縱深開(kāi)挖,講述了一個(gè)個(gè)歷史與現(xiàn)實(shí)、家族與個(gè)人、傳遞與繼承的故事。這些歷史名人故事,讓我們見(jiàn)證了閩都文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。

本書(shū)為中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年獻(xiàn)禮圖書(shū),以圖文并茂的方式講述了老紅軍伍修權(quán)、楊成武、劉英、陳錫聯(lián)、王首道,兩院院士錢(qián)學(xué)森、錢(qián)偉長(zhǎng)、錢(qián)三強(qiáng)、周光召、王選,國(guó)家勛章獲得者袁隆平、孫家棟、李延年等三十位民族復(fù)興道路上的奮斗者的故事。本書(shū)史料翔實(shí)、語(yǔ)言流暢,人物形象豐滿,細(xì)節(jié)真實(shí)感人,富有歷史厚重感,是一本不可多得的愛(ài)國(guó)主義教

本書(shū)為王小盾教授執(zhí)教三十五周年紀(jì)念文集,由“勤奮錄”和“承學(xué)錄”兩部分組成�！肚趭^錄》收錄門(mén)下弟子37篇學(xué)術(shù)論文,分“理論探索”“跨學(xué)科關(guān)聯(lián)研究”“傳統(tǒng)文學(xué)與文學(xué)史問(wèn)題研究”“音樂(lè)文學(xué)與文獻(xiàn)學(xué)研究”“宗教文化與文學(xué)藝術(shù)研究”“域外漢文學(xué)研究”六個(gè)部分,展示了王小盾教授指導(dǎo)下的學(xué)生在不同研究領(lǐng)域所取得的代表性成果�！冻袑W(xué)

本書(shū)將帶領(lǐng)讀者一起聽(tīng)一聽(tīng)創(chuàng)建者們篳路藍(lán)縷的艱辛歲月,看一看志愿者們無(wú)私奉獻(xiàn)、互助成長(zhǎng)的暖心瞬間,說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在咨詢(xún)室里那些鮮為人知又動(dòng)人心弦的助人事跡,品一品媒體記者、精神科醫(yī)生、高校教師等各行各業(yè)人士與工作站割舍不斷的情誼。故事中滲透著工作站一直秉承的公益精神、專(zhuān)業(yè)精神、職業(yè)精神,也折射出三十年來(lái)青少年心理健康問(wèn)題與服