本書重點介紹了萊斯特評估法（LAP），主要特色是編寫了11個場景案例，代表了全科醫(yī)生們所能看到的許多常見問題，反映了全科醫(yī)生每天主要處理的病人和疾病類型，這些案例都是作者親身經(jīng)歷的并以一種全新的方式進行展示，采用了“真實生活中的”人物角色，伴隨一系列醫(yī)學、心理和社會問題，反映了處理個人的多重問題和在不同醫(yī)療條件下的現(xiàn)實

本書是為開展心理創(chuàng)傷撫慰工作的心理咨詢師準備的手邊速查指南，梳理了創(chuàng)傷事件之后伴隨的癥狀和障礙，聚焦于評估創(chuàng)傷的策略和該領域的評估與干預工具，利用評估工具找出具體問題所在，提出具有針對性的干預措施，旨在激活人類自我治愈能力，提高心理干預的科學性、規(guī)范性和有效性。本書由心理學專業(yè)研究者編寫，旨在為開展心理創(chuàng)傷撫慰工作的心

本書主要從臨床實際出發(fā)，全方位地介紹全科醫(yī)學的相關內(nèi)容，并重點介紹了臨床全科疾病的診斷治療及護理的先進性與實用性，優(yōu)化了全科臨床的思維。其主要介紹了常見的臨床癥狀與內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、五官科、腫瘤科等不同疾病的病因、病理、臨床表現(xiàn)、重要的體征、診斷及鑒別診斷、治療原則、相關護理等內(nèi)容；還包括了關于社區(qū)急癥的全科醫(yī)

本書結合編者多年的臨床診療、康復和護理經(jīng)驗，以求為臨床醫(yī)生和護士提供更多更廣的學習資料為目的，以全新的視角和創(chuàng)新的思維梳理了主要的臨床診療、康復、護理工作，較全面地介紹了常見疾病的臨床診療理論和方法，以康復、護理新理論、新知識、新技術為基礎，突出科學性和實用性，使臨床醫(yī)生掌握診療將技術，護理人員全面地掌握護理理論，臨床

黃延焱，復旦大學附屬華山醫(yī)院老年病科主任醫(yī)師，研究生導師。本書分為總論和各論，總論概述了社區(qū)認知訓練的國內(nèi)外最新進展。各論按照課程授課順序進行編撰，共六章，針對每節(jié)課、每一個課時，培訓師（教師）應該完成的授課內(nèi)容，每個授課環(huán)節(jié)的時間控制及如何講解進行細節(jié)剖析，同時也會指導培訓師如何解答授課過程中學員提出的問題及正取處理

戲劇療法是近年來新興的心理治療模式,綜合醫(yī)學、心理學、戲劇表演學與社會學等理論,在治療各種心理疾病上有顯著效果。通過使用廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查的癥狀自評量表--SCL-90、社會回避和苦惱量表、交往焦慮量表、羞怯量表、SPSS20.0數(shù)據(jù)處理軟件等作為研究工具,對存在社交焦慮的大學生進行戲劇療法干預,實驗數(shù)表

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本書是全國衛(wèi)生職業(yè)教育康復治療類應用技能型人才培養(yǎng)十三五規(guī)劃教材。本書共十五個項目。內(nèi)容包括認識作業(yè)治療，確立正確的治療理念；作業(yè)治療的工作流程；日常生活活動能力訓練；治療性作業(yè)活動；認知與知覺功能障礙訓練等。本書可供康復治療類專業(yè)使用。

本書按照課程授課順序進行編撰，共七節(jié)課，培訓師（教師）應該完成的授課內(nèi)容，每個授課環(huán)節(jié)的時間控制及如何講解進行細節(jié)剖析，同時也會指導培訓師如何解答授課過程中學員提出的問題及正取處理可能發(fā)生的意外。同時，將在訓練課程中使用的訓練工具，包括圖片、詞匯、視頻、操作工具等按照課程中的先后順序進行解釋并匯總，有助于培訓師或者學員

本教材編寫的宗旨是從高職學生的崗位職業(yè)素質能力培養(yǎng)目標要求出發(fā),在堅持“三基、五性”的原則基礎上,突出崗位所需要具備的傳統(tǒng)康復技術知識和操作技能的內(nèi)容,使課程和教材更加符合基層康復治療崗位工作實踐的要求,力求培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質和較強的崗位適應能力。并附相關1+X護士職業(yè)資格考試內(nèi)容,教材科學準確、脈絡清晰、指導明確