本書是一本實(shí)用的親子溝通指南，作者立足于兒童心理學(xué)，結(jié)合日常工作實(shí)例，深入探討孩子在學(xué)業(yè)、社交、自我表達(dá)等方面普遍存在的矛盾。通過場景再現(xiàn)和案例解析的方式，生動呈現(xiàn)這些矛盾，并對孩子當(dāng)下的心理及生理需求進(jìn)行解讀。本書詳細(xì)講述了在矛盾發(fā)生時(shí)的正確和錯(cuò)誤做法，幫助父母更加高效地與孩子溝通。書中包含案例場景、心理小課堂和育兒

本書按照安徽省普通高校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試電子類專業(yè)的考試綱要（簡稱考綱）進(jìn)行編寫，具體包括《電工基礎(chǔ)》《電子技術(shù)基礎(chǔ)》《電子線路》三門課程24個(gè)章節(jié)35套試卷。本書旨在訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對電子類專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解和掌握，通過分章節(jié)、分模塊的細(xì)致考查，幫助學(xué)生逐步建立完整的知識體系，提高復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，本書也注重

隨著我國老齡化社會的推動，老年人群體樂享晚年生活成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。重慶市教育科學(xué)研究院牽頭開發(fā)系列老年教育課程，形成了“桑榆尚學(xué)”區(qū)域老年教育課程品牌。為豐富老年教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容與提升課程的使用效果，本書在繼承原有微課基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照品質(zhì)晚年、禮儀禮節(jié)、科學(xué)健身、康養(yǎng)保健、數(shù)字生活、手工創(chuàng)藝、茶藝

本書是《職業(yè)院校教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)》的修訂版。編寫組按照“三級三層”思路構(gòu)建，對初版進(jìn)行了修訂。 本書在修訂中，明確高職教師教學(xué)能力組成，研究教學(xué)能力單元構(gòu)架，開發(fā)高職教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)。書中圍繞職業(yè)教育教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)，采用職業(yè)功能分析法，分析職業(yè)教育教學(xué)周期活動，開發(fā)職業(yè)院校教師“三階三層”教學(xué)能力單元。每個(gè)能力單元

有句話叫“好孩子是夸出來的，不是罵出來的”，這句話充分體現(xiàn)了“期待效應(yīng)”的含義。這里的“夸”是表揚(yáng)和鼓勵(lì)的意思。如果父母能夠把“夸”用在孩子的教育上，將得到意想不到的效果。表揚(yáng)并不是一句簡單的“你真棒”或“真聰明”，而是有針對性地去鼓勵(lì)孩子，給孩子自尊和成就感。本書將1000種夸獎(jiǎng)孩子的方法進(jìn)行了深人的闡述，既有理論性

本書針對現(xiàn)代家庭中常見的問題，深入剖析父母與孩子溝通時(shí)的態(tài)度、方式、語調(diào)、措辭、時(shí)機(jī)等，旨在幫助父母走出與孩子溝通的誤區(qū)，讓孩子在和諧的親子關(guān)系中快樂成長。

本書以南昌航空大學(xué)的繼續(xù)教育發(fā)展與創(chuàng)新作為個(gè)案研究，主要記述了南昌航空大學(xué)從建校以來繼續(xù)教育歷經(jīng)的多個(gè)辦學(xué)形式的辦學(xué)發(fā)展、成果、機(jī)構(gòu)沿革以及資源管理等內(nèi)容。南昌航空大學(xué)繼續(xù)教育歷史是全國許多普通高校繼續(xù)教育歷史的一個(gè)縮影，以點(diǎn)帶面，本書總結(jié)和回望國家繼續(xù)教育產(chǎn)生、發(fā)展和創(chuàng)新的歷史進(jìn)程。其成功經(jīng)驗(yàn)可資同類高等學(xué)校繼續(xù)教育

本年度報(bào)告在保持上年度研究框架的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容上進(jìn)一步拓展延伸，力圖探索提出了新時(shí)代關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展的路徑和建議。本書立足現(xiàn)實(shí)社會問題，將青少年研究學(xué)者的理論知識和關(guān)工委一線工作者一線的工作經(jīng)驗(yàn)和資料統(tǒng)合，把理論視角和實(shí)踐視角結(jié)合起來，深入研究當(dāng)代青少年成長的特點(diǎn)和規(guī)律，全面了解我國青少年成長面臨的問題與挑戰(zhàn)，并

隨著越來越多特殊需要孩子進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，融合教育已成為我國特殊教育發(fā)展的主要趨勢。融合教育模式可以讓特殊需要兒童與普通兒童在共同的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，既有利于提升特殊需要兒童的社會適應(yīng)能力，也有利于培養(yǎng)普通兒童的愛心和助人意識。本書從融合教育理念引入，通過介紹常見特殊需要兒童的特點(diǎn)，以及融合班級的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出校園融合

《中國人的教養(yǎng)》提倡在尊重孩子個(gè)性的前提下，采用嚴(yán)格但科學(xué)的教育方法，幫助孩子健康成長。它不僅包含了傳統(tǒng)家庭教育的智慧，也融入了現(xiàn)代的教育理念，目的是讓孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。這本書針對孩子成長的每個(gè)階段，都給出了實(shí)用的教育建議。它鼓勵(lì)父母們不斷學(xué)習(xí)新的教育方法，打破“孩子難教”的困境。無論是初為人父母的年輕夫婦