本書是一部學術(shù)專著，主要內(nèi)容為探究高職院校思政課教學改革的理論框架與實踐創(chuàng)新。本書從教育教學方法論、教育技術(shù)與教學改革的融合、多元化教學模式、混合式教學模式和基于知識圖譜的個性化教學模式等多個維度，探索適合高職院校思政課教學創(chuàng)新的策略與效果評價，為高職院校思政課教學改革提供理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗。本書力圖促進思政課教育的創(chuàng)

普通高等學校對口招收中等職業(yè)學校應(yīng)屆畢業(yè)生，是拓寬中等職業(yè)學校畢業(yè)生繼續(xù)學習的重要渠道，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、促進中等職業(yè)教育科學發(fā)展的重要舉措。本書為2024年河南省中等職業(yè)學校對口升學考試復(fù)習指導(dǎo)叢書之一，主要內(nèi)容為基礎(chǔ)會計、財政與金融基礎(chǔ)知識及其相關(guān)試題，同時還整理了兩套河南省中等職業(yè)學校畢業(yè)生對口升學考試財經(jīng)

在數(shù)字化的急流中，教育領(lǐng)域正面臨一場“技”變革的角逐。本書深入探討了數(shù)字技術(shù)如何影響并塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新格局，匯集了學術(shù)研究和實踐經(jīng)驗，為讀者提供了一個系統(tǒng)性的視角，揭示了數(shù)字化背景下培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵策略。本書不僅具備深度的學術(shù)研究，更重要的是把理論“點”和實踐“線”巧妙結(jié)合，探討數(shù)字時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過豐富的

本書結(jié)合高職學生的特點，按求職形勢、職業(yè)選擇、求職準備、初入職場四個方面進行編寫。全書共分四個模塊，分別是：就業(yè)形勢與職業(yè)目標；準備求職材料；應(yīng)對面試，了解訂單招聘；職場適應(yīng)與權(quán)益保障。全書共九章內(nèi)容：就業(yè)形勢與職業(yè)目標；就業(yè)信息搜集；簡歷和求職信的制作；筆試技巧；準備求職面試；面試形式；訂單招聘；職場小白必備技能；就

本書為河南省中等職業(yè)學校對口升學一輪復(fù)習指導(dǎo)用書，內(nèi)容按以機電與機制類專業(yè)機械基礎(chǔ)和機械制圖課程的教學大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎(chǔ)知識，并配備輔助練習，幫助教師與學生在高考復(fù)習的第一階段，迅速、全面、精準掌握知識點與考試方向。叢書由參與對口升學教材的編寫教師、對口升學考試研究的專家、長期進行職業(yè)教育研究的科研人員，

本書基于職業(yè)教育產(chǎn)教融合分類理論的思想體系，以區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論、集群競爭優(yōu)勢理論、新經(jīng)濟地理學理論以及教育經(jīng)濟學相關(guān)理論為指導(dǎo)，探索研究產(chǎn)教融合中區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群與職業(yè)教育專業(yè)集群發(fā)展的關(guān)系。本書在內(nèi)容上從專業(yè)變革的歷史實踐探索出發(fā)，分析專業(yè)變革的理論基礎(chǔ)，尋求專業(yè)集群發(fā)展的客觀動因和現(xiàn)實依據(jù)，再到如何根據(jù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)

本書共包括五個部分，梳理了我國職業(yè)教育發(fā)展的脈絡(luò)，重點分析了黨的十八大以來，我國職業(yè)教育發(fā)展的理念、道路、政策和人才培養(yǎng)，總結(jié)我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)的典型模式，并從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標、質(zhì)量為本和培養(yǎng)實施4個維度論述了新時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的價值取向，對新時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革進行展望，推進我國職業(yè)教育人才培

本書包括：工業(yè)網(wǎng)絡(luò)組態(tài)構(gòu)建與運行、過程控制工程、機電設(shè)備自動化改造、PLC應(yīng)用、變頻器應(yīng)用、單片機技術(shù)應(yīng)用、低壓電器控制、自動監(jiān)測技術(shù)、機械設(shè)備修理、機器組件的裝配、檢測技術(shù)及儀表、數(shù)控機床故障診斷與維修等共17章。

本書圍繞高原職業(yè)教育政策的主題，從“理論與政策探討“”改革與發(fā)展實踐“”應(yīng)用型人才培養(yǎng)“”農(nóng)牧區(qū)職業(yè)教育“四部分梳理了近年來關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策、現(xiàn)狀、問題。具體而言，書稿中既有對調(diào)查職業(yè)教育政策的研究，也有對受教育者（職校學生）的調(diào)查研究，還有關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展綜述的媒體報道以及職業(yè)教育發(fā)展的比較研究。在高原職

優(yōu)質(zhì)課堂是如何煉成的——20個中職“匠心匠藝”優(yōu)秀課例研究報告收集了近年來上海中職學校在全國信息化教學大賽中的部分獲獎作品，既有參賽教師比賽時提交的教學設(shè)計、說課稿等參賽材料，也有獲獎選手比賽后的反思與后記。信息化教學設(shè)計是運用系統(tǒng)方法，以學為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學地安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以