為滿(mǎn)足海外中資企業(yè)對(duì)外籍員工進(jìn)行職業(yè)技能和中文培訓(xùn)的需求，為“走出去”企業(yè)的所在國(guó)培養(yǎng)“懂中文、精技能”的職業(yè)人才，由教育部中外語(yǔ)言交流合作中心聯(lián)合有色金屬工業(yè)人才中心統(tǒng)籌規(guī)劃并組織職業(yè)教育、國(guó)際中文教育、出版行業(yè)和海外中資企業(yè)等領(lǐng)域?qū)＜�，共同研發(fā)了“職通中文”系列教材及配套教學(xué)資源�！堵毻ㄖ形某Ｓ眉本燃夹g(shù)初級(jí)篇》是“

為滿(mǎn)足海外中資企業(yè)對(duì)外籍員工進(jìn)行職業(yè)技能和中文培訓(xùn)的需求，為“走出去”企業(yè)的所在國(guó)培養(yǎng)“懂中文、精技能”的職業(yè)人才，由教育部中外語(yǔ)言交流合作中心聯(lián)合有色金屬工業(yè)人才中心統(tǒng)籌規(guī)劃并組織職業(yè)教育、國(guó)際中文教育、出版行業(yè)和海外中資企業(yè)等領(lǐng)域?qū)＜�，共同研發(fā)了“職通中文”系列教材及配套教學(xué)資源。本書(shū)《畜禽生產(chǎn)技術(shù)初級(jí)篇》作為“職

為滿(mǎn)足海外中資企業(yè)對(duì)外籍員工進(jìn)行職業(yè)技能和中文培訓(xùn)的需求，為“走出去”企業(yè)的所在國(guó)培養(yǎng)“懂中文、精技能”的職業(yè)人才，由教育部中外語(yǔ)言交流合作中心聯(lián)合有色金屬工業(yè)人才中心統(tǒng)籌規(guī)劃并組織職業(yè)教育、國(guó)際中文教育、出版行業(yè)和海外中資企業(yè)等領(lǐng)域?qū)＜遥�共同研發(fā)了“職通中文”系列教材及配套教學(xué)資源。《急救護(hù)理（基里巴斯版）初級(jí)篇》是

為滿(mǎn)足海外中資企業(yè)對(duì)外籍員工進(jìn)行職業(yè)技能和中文培訓(xùn)的需求，為“走出去”企業(yè)的所在國(guó)培養(yǎng)“懂中文、精技能”的職業(yè)人才，由教育部中外語(yǔ)言交流合作中心聯(lián)合有色金屬工業(yè)人才中心統(tǒng)籌規(guī)劃并組織職業(yè)教育、國(guó)際中文教育、出版行業(yè)和海外中資企業(yè)等領(lǐng)域?qū)＜�，共同研發(fā)了“職通中文”系列教材及配套教學(xué)資源。本書(shū)《職通中文汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)初

“職通中文”系列教材參照《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《職業(yè)中文能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，分為初、中、高三個(gè)等級(jí)。各等級(jí)均遵循“語(yǔ)言和技能相融合”“好學(xué)、好教、好用”的編寫(xiě)理念，依據(jù)相關(guān)職業(yè)的典型工作場(chǎng)景、工作任務(wù)和高頻用語(yǔ)，設(shè)計(jì)課文、會(huì)話、語(yǔ)言點(diǎn)和練習(xí)等板塊，不斷提升學(xué)習(xí)者在職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的中文應(yīng)用水平和關(guān)鍵技術(shù)能力，為學(xué)習(xí)

《國(guó)際中文教師課堂技巧教學(xué)手冊(cè)（修訂版）》是“國(guó)際中文教師課堂教學(xué)資源叢書(shū)（修訂版）”中的一本，為廣大國(guó)際中文教師和有志于從事國(guó)際中文教學(xué)工作的讀者而編寫(xiě)。其適用對(duì)象為海內(nèi)外的中文教師、中文教師志愿者，以及漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的本科生和碩士研究生；適用范圍為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)或者自學(xué)。本書(shū)主要包括常用的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和課堂

《國(guó)際中文教師語(yǔ)音教學(xué)手冊(cè)（修訂版）》是“國(guó)際中文教師課堂教學(xué)資源叢書(shū)（修訂版）”中的一本，為廣大國(guó)際中文教師和有志于從事國(guó)際中文教學(xué)工作的讀者而編寫(xiě)。其適用對(duì)象為海內(nèi)外的中文教師、中文教師志愿者，以及漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的本科生和碩士研究生；適用范圍為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)或者自學(xué)。本書(shū)整體上分為三個(gè)部分：一是語(yǔ)音教學(xué)問(wèn)答

本套教材是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。本套教材由《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（配實(shí)訓(xùn)手冊(cè)）（第三版）》和《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)（第三版）》組成。本教材基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的思路，從創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的角度，科學(xué)構(gòu)建了包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

本書(shū)首先探討了高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論問(wèn)題，分析了計(jì)劃行為理論及其對(duì)創(chuàng)業(yè)心理發(fā)展研究的應(yīng)用邊界�；仡櫤头治隽宋覈�(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要階段，并提出目前我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的主要舉措和發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理發(fā)展的實(shí)證研究，建立影響關(guān)系模型并驗(yàn)證。比較研究部分探索歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)教育政策變遷，高校

《“思想道德與法治”學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》是“思想道德與法治”課程的配套學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教材。教材與2023年版《思想道德與法治》教材篇章結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，各章統(tǒng)一設(shè)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“問(wèn)題引入”“重點(diǎn)提要”“解疑釋惑”“素質(zhì)拓展”“習(xí)題精選”六個(gè)欄目，內(nèi)容豐富、邏輯清晰、文字簡(jiǎn)練，突出輔學(xué)功能，注重引入生動(dòng)鮮活的案例，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、凝練，增加適