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數(shù)據(jù)是對與人有關(guān)的現(xiàn)象和行為的記錄。數(shù)據(jù)倫理研究如何以符合負責任的方式去獲取、存儲、管理、解釋、分析、應(yīng)用和銷毀數(shù)據(jù)。其價值導向是，以善為理念，促進人、數(shù)據(jù)、事（物）和環(huán)境四者之間的關(guān)系朝著更安全、更和諧、更健康的方向發(fā)展。數(shù)據(jù)倫理教育涵蓋7個方面的內(nèi)容，數(shù)字身份、數(shù)據(jù)權(quán)利、數(shù)據(jù)隱私、數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)公平、數(shù)據(jù)規(guī)范與責任

《“馬克思主義基本原理”學習輔導》是“馬克思主義基本原理”課程的配套學習輔導教材。教材與2023年版《馬克思主義基本原理》教材篇章結(jié)構(gòu)對應(yīng)，各章統(tǒng)一設(shè)“學習目標”“問題引入”“重點提要”“解疑釋惑”“素質(zhì)拓展”“習題精選”六個欄目，內(nèi)容豐富、邏輯清晰、文字簡練，突出輔學功能，注重引入生動鮮活的案例，對教材內(nèi)容進行總結(jié)、

本書為體育產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)專著，主題為體育競賽表演產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與經(jīng)營研究。體育競賽表演產(chǎn)業(yè)屬于體育產(chǎn)業(yè)的核心產(chǎn)業(yè)和龍頭產(chǎn)業(yè)，體育競賽表演產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和興旺代表著一個國家體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平。體育競賽表演產(chǎn)業(yè)越成熟，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平就越高，為國民經(jīng)濟所做的貢獻越大。體育競賽表演產(chǎn)業(yè)發(fā)展成熟的國家，其發(fā)展歷史經(jīng)歷百余年，沉淀和積累

為了滿足地方經(jīng)濟發(fā)展對應(yīng)用型人才的迫切要求，本書研究和探索應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。該模式從人才培養(yǎng)需求分析出發(fā)，結(jié)合地方高校特色，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)中。主要是充分發(fā)揮學校和企業(yè)的優(yōu)勢，打造以就業(yè)為導向，以行業(yè)為依托，與企業(yè)零距離接軌的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。項目的最終目標是致力于培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和較強實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)

書稿以清水江流域碑刻為核心史料，對這些碑刻史料的時空分布、分類、價值進行了全面論述，并著重就其所蘊含的史料對碑刻里的世界展開專題討論，首先從交往交流交融的角度，分析碑刻里的移民與社會變遷之間的關(guān)系，揭示了形成“你中有我、我中有你”多民族聚居形態(tài)的內(nèi)在機理。其次是對碑刻里展現(xiàn)的秩序世界進行勾勒，通過“款組織”、爭江案、江

本教材擬綜合采樣方法（含采樣點布設(shè)原則與方法）、野外記錄方法及規(guī)范流程，兼顧常規(guī)生態(tài)環(huán)境要素與痕量污染物的調(diào)查與分析，補充新型污染物（微塑料）的采樣與分析方法，并綜合常規(guī)分析方法與儀器分析方法，囊括室內(nèi)實驗及野外實驗，具有較大的創(chuàng)新性和實用性。本教材適用于海洋科學、環(huán)境科學、自然地理、生態(tài)學、化學、環(huán)境工程、水文學等多

本書依據(jù)近年來從事的湖泊水生態(tài)監(jiān)測及評估成果，詳細介紹了高郵湖水生態(tài)監(jiān)測工作開展情況，對高郵湖的歷史數(shù)據(jù)進行了比較分析，并對高郵湖的健康狀況進行了評估。全書共分為9章，其中第一章為湖泊概況，第二章介紹了高郵湖的水環(huán)境特征，第三章至第七章分別介紹了高郵湖水生高等植物群落、浮游植物群落、浮游動物群落、底棲動物群落、魚類資源

海平面上升已對我國沿海地區(qū)防洪、供水及環(huán)境等產(chǎn)生重要影響，并隨著全球變暖，這種影響會越來越明顯。針對中國東部沿海地區(qū)，本書系統(tǒng)分析了氣候變化背景下海平面、風暴潮、臺風的變化事實，預估了海平面上升和風暴潮變化對我國沿海堤防水位和防洪的影響，以及對長江口和珠江口感潮河段鹽度的影響，提出了基于濕地生境演替模式的生態(tài)系統(tǒng)退甄別

體育作為教育的重要組成部分，在培養(yǎng)全面發(fā)展和具有擔當民族復興重任的時代新人中有著獨特的功能和價值。大中小學體育課程思政一體化是落實體育立德樹人的重要路徑，亦是體育課程思政建設(shè)的未來方向�；�于此，本書積極探討了大中小學體育課程思政一體化建設(shè)的新模式，努力探索構(gòu)建大中小各學段之間縱向銜接，學段內(nèi)與其他學科橫向貫通的一體化教