本書共七章，內(nèi)容包括：讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)清晰可見、從教師表達(dá)的清晰度開始讓學(xué)習(xí)可見、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)任務(wù)與數(shù)學(xué)交談、可見的表層數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、可見的深層數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等。
本書旨在幫助孩子開發(fā)培養(yǎng)全腦思維，提高語言表達(dá)能力。全書分為：語言有兩種類型；培養(yǎng)想法，形成語言；深思出來的語言是你強大的朋友共三章，具體內(nèi)容有兩種語言的相互作用、制造與自己相處的時間等。
本書通過經(jīng)驗敘述、參與觀察，探究制度化與非制度化儀式中兒童的行動策略、情感體驗，探究兒童主體呈現(xiàn)的可能及不同儀式類型在兒童成人過程中的功能差異，以此理解兒童世界中個體與社會的關(guān)系。最后將對象進(jìn)行了延伸，深入探討了個體在意義世界中有了自我的凝視與對話，在行動實踐中有了人際性的溝通與互動，個體正是在這種主體性的反思與人際性
《學(xué)前教育信息技術(shù)》旨在提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)綜合素質(zhì)能力和技能，主要包括主要兩個模塊，其一：理論基礎(chǔ)與應(yīng)用案例分析，其二：實踐與應(yīng)用。其中包括學(xué)前教育與信息技術(shù)、基于信息技術(shù)的學(xué)前教育的教學(xué)過程設(shè)計、多媒體素材的選擇與應(yīng)用、多媒體素材的處理與常用軟件應(yīng)用、常用辦公軟件應(yīng)用、多媒體課件制作、微課的設(shè)計與開發(fā)等七
本書由江蘇省南京市雨花臺區(qū)實驗幼兒園師生共同創(chuàng)作完成，是以圖文的形式描繪了幼兒園30年的歷程。本書將多位老師的紀(jì)念文章、教學(xué)經(jīng)驗匯集成冊，還選取了部分幼兒的繪畫作品、詩歌作品點綴在當(dāng)中。整體內(nèi)容文字流暢，配圖生動。幼兒園以“著眼孩子一生，培養(yǎng)四自幼兒”為辦園理念，全面實施素質(zhì)教育，努力構(gòu)建培養(yǎng)幼兒“自主、自信、自律、自
本書以深度挖掘歷史文化推動園所發(fā)展，以課程研究為載體促進(jìn)師幼成長，逐步彰顯一所具有百年文化底蘊的幼兒園的多元性、內(nèi)涵化、厚重感、鮮活態(tài)、生命力。書中呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅闡發(fā)了永寧幼兒園對傳統(tǒng)文化啟蒙教育的認(rèn)識和思考，同時也站在文化引領(lǐng)園所發(fā)展的高度，深入詳盡地介紹了永寧幼兒園“以人為本文化育人”理念引領(lǐng)下園所管理、隊伍培養(yǎng)、
2015年以來，長興學(xué)前教育從追求公平到追求質(zhì)量，從幼有所育邁向幼有優(yōu)育，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。讓學(xué)前教育回歸兒童、回歸生活的“課程生活化”理念，推動了長興學(xué)前教育的品質(zhì)提升。長興幼兒園唱響了“聯(lián)姻高校曲，結(jié)對名園曲，接軌國際曲”三步曲，依托三個學(xué)習(xí)共同體和兩個名師工作室抱團(tuán)成長，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，將上海的先進(jìn)學(xué)前教育
本書由杭州市童星幼兒園黨支部書記兼杭州市錦繡幼兒園園長莫穎萍編著。杭州市童星幼兒園的園本課程“三童”項目課程，歷經(jīng)四個省市課題的持續(xù)研究與完善，在“開發(fā)-系統(tǒng)化設(shè)計-深度”學(xué)習(xí)的過程中，形成了“三童”特質(zhì)的課程體系。本書主要分為八個部分，分別從“三童”項目課程的背景分析、基本理念、目標(biāo)體系、內(nèi)容開發(fā)、課程實施、課程評價
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