本書(shū)旨在以文明互鑒為指導(dǎo)原則，對(duì)當(dāng)代西方文論進(jìn)行全面而系統(tǒng)的考察，為中西之間的即時(shí)平等學(xué)術(shù)對(duì)話尋求支撐。全書(shū)有選擇地呈現(xiàn)了西方近30年的重要前沿文論，并進(jìn)行了具有批判性和學(xué)理性的闡釋。全書(shū)分上、下兩卷，上卷展現(xiàn)了當(dāng)代西方文論最重要的分支—批判理論的發(fā)展動(dòng)向和代表性理論，下卷從“倫理轉(zhuǎn)向”“實(shí)證主義轉(zhuǎn)向”“后人類轉(zhuǎn)向”三

本書(shū)用理論闡釋加實(shí)例分析的方式,系統(tǒng)講解了戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)統(tǒng)考筆試中的敘事散文寫(xiě)作。敘事散文寫(xiě)作包括散文寫(xiě)作、戲劇故事寫(xiě)作、戲劇小品寫(xiě)作、小小說(shuō)寫(xiě)作等文體的寫(xiě)作。本書(shū)理論與實(shí)例相結(jié)合,對(duì)考試迅速掌握各個(gè)文體的特點(diǎn),創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品有非常好的指導(dǎo)幫助作用。這個(gè)科目也是大多數(shù)考生的弱項(xiàng),很多培訓(xùn)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也對(duì)這個(gè)科目

本書(shū)是一本研究比較文學(xué)與跨文化的論文合集,內(nèi)容分為四個(gè)板塊:“中外文學(xué)關(guān)系”“跨媒介與文學(xué)傳播”“平行研究”“新視野”。本書(shū)包括10篇論文,即《薩賓納的禮帽--“語(yǔ)義之河”與昆德拉敘事的互文性世界建構(gòu)》;《〈對(duì)空言說(shuō):傳播的觀念史〉中的文學(xué)與傳播--兼論約翰·杜翰姆·彼得斯傳播學(xué)研究的文學(xué)取徑》;《狄更斯小說(shuō)中視覺(jué)敘事

本書(shū)內(nèi)容包括兒童文學(xué)的概念、性質(zhì)、文體、理論批評(píng)、中外兒童文學(xué)史、語(yǔ)言、跨學(xué)科拓展、價(jià)值觀念等。

懸念讓你的讀者著迷。它是作家吸引讀者的最有力工具之一，而不僅僅適用于驚險(xiǎn)小說(shuō)。從主流小說(shuō)到回憶錄，懸念創(chuàng)造的張力總是讓讀者欲罷不能。在本書(shū)中，屢獲殊榮的作家簡(jiǎn)•K.克萊蘭教你在敘事中制造懸念，駕馭體裁，為讀者寫(xiě)作——讓你營(yíng)造扣人心弦的緊張感，令讀者愛(ài)不釋手。你將學(xué)會(huì)：•使用13項(xiàng)

“好的作家知道如何把兩件截然不同的事情做得同樣好——像作家一樣寫(xiě)作，像作家一樣思考�！辈�奈斯的這句話，道出了《如果，怎樣？》一書(shū)的精髓。本書(shū)收錄了109篇寫(xiě)作練習(xí)以及大量的學(xué)生范例，旨在幫助初出茅廬的作家開(kāi)始寫(xiě)作，直到完成自己的小說(shuō)作品。練習(xí)分為三類:拓展想象力的練習(xí)；小說(shuō)作者必須具備的提高敏感度的練習(xí)；專注于特定技能

云南大學(xué)的敘事學(xué)研究，自1997年開(kāi)設(shè)敘事學(xué)課程及進(jìn)行相關(guān)研究以來(lái)，幾乎與中國(guó)敘事學(xué)研究同生共長(zhǎng)。本書(shū)匯集云南大學(xué)敘事學(xué)研究20位研究者的論文，涵蓋敘事學(xué)理論問(wèn)題探討、具體文本的敘事闡釋與研究，以及敘事學(xué)理論在不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的延伸與運(yùn)用。主要內(nèi)容包括敘事理論探討、中外文學(xué)作品敘事學(xué)研究以及民族學(xué)、民間文學(xué)、電影敘事和圖

本書(shū)是《變形記》中格里高爾的登場(chǎng),如果卡夫卡改用不同人稱描述,這個(gè)早晨的存在主義會(huì)否況味相同?小說(shuō)家兼創(chuàng)意寫(xiě)作講師莉薩·蔡德娜認(rèn)為,小說(shuō)的敘事視角比情節(jié)更重要,該如何不讓第一人稱小說(shuō)變成自傳、全知視角變成新聞報(bào)導(dǎo)?莉薩·蔡德娜在書(shū)中信手拈來(lái)經(jīng)典英美文學(xué),逐步解析第一人稱、第三人稱、兒童視角、動(dòng)物視角、不可靠敘事者的使用

本書(shū)中,國(guó)際驚悚作家獲得者、大師級(jí)寫(xiě)作導(dǎo)師詹姆斯·斯科特·貝爾將為你揭示這一秘訣。作者提出了設(shè)計(jì)結(jié)局的“LOCK”體系(主角、目標(biāo)、對(duì)抗、結(jié)局)和三幕式結(jié)構(gòu),并歸納出結(jié)局的五大類型:勝利,落敗,犧牲,表勝實(shí)敗,開(kāi)放式結(jié)局。他同時(shí)提醒,千萬(wàn)不要用以下情節(jié)收尾:萬(wàn)能救世主(主角對(duì)抗了一整季的“敵人”竟被路人秒滅),聲東擊西

本稿為教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)基地復(fù)旦大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)研究中心主辦的系列出版物，研究范圍涵蓋中國(guó)古代文學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，及時(shí)反映當(dāng)今學(xué)界的前沿問(wèn)題和最新學(xué)術(shù)進(jìn)展，為海內(nèi)外學(xué)術(shù)研究提供學(xué)術(shù)平臺(tái)。主編為陳尚君，陳尚君，浙江慈溪人，1952年6月15日生于江蘇南通，中共黨員，復(fù)旦大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，文科資深教授，中