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本書是基于“雙師型”教師培養(yǎng)的教育碩士培養(yǎng)體系改革研究、高水平“雙師型”教育碩士培養(yǎng)體系建設(shè)提升工程項目資助下開發(fā)的系列教材之一。書中面向職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)（信息技術(shù)）方向碩士的學(xué)習要求，設(shè)計了六章內(nèi)容。在編排內(nèi)容上，結(jié)合職教課程體系的標準與特點，本書適時地插入了關(guān)于職教課程教學(xué)設(shè)計的生動案例，在配套的課后習題中也設(shè)計了

本書是以社交媒體為對象的傳播學(xué)研究譯著。凱特·艾科恩探討了我們年輕時的影像持續(xù)存在時的種種情境。許多青少年每天花數(shù)小時在社交媒體上發(fā)帖，而這些有可能留下將來令其后悔的素材，并且似乎無法彌補。與高中紀念冊或裝滿舊照片的鞋盒不同，社交媒體上所累積的信息會一直存在。曾經(jīng)轉(zhuǎn)瞬即逝的東西現(xiàn)在都被記錄和標記下來，隨時可能浮出水面，

《新聞傳播學(xué)碩士研究生學(xué)位論文寫作教程》立足如何從實用性的角度出發(fā)系統(tǒng)的介紹學(xué)位論文工作的各個階段、各個環(huán)節(jié)的工作及具體要求？如何指導(dǎo)學(xué)生順利開展學(xué)位論文的寫作？等亟待解決的問題，指導(dǎo)需要撰寫新聞學(xué)、傳播學(xué)、新聞與傳播學(xué)類學(xué)位論文的碩士研究生撰寫學(xué)位論文。本教材內(nèi)容主要涉及學(xué)位論文寫作的倫理準則、選題原則、基礎(chǔ)概念、文

新聞編輯不僅是一份職業(yè)、一種角色，而且是信息生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)�！度诤闲侣劸庉媽嵱�(xùn)教程》以新聞編輯實訓(xùn)流程新聞產(chǎn)品的設(shè)計新聞報道的策劃新聞稿件的選擇新聞稿件的修改新聞標題的制作新聞圖片的編輯新聞版面的設(shè)計為主要框架，以流程性思維引導(dǎo)學(xué)生掌握編輯業(yè)務(wù)各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容、規(guī)律和規(guī)范。其中，闡釋基本的理論知識，明確對應(yīng)章節(jié)在全流

本書是為慶祝首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社建設(shè)三十五周年組織全社員工編寫的文集，包括四個部分：學(xué)術(shù)論文篇，收入出版社員工對出版社融合發(fā)展、教材出版與優(yōu)秀教材評選辦法、圖書出版質(zhì)量的思考，大部分文章曾在報刊發(fā)表；我與作者篇，收入了編輯與作者交往的文章，記錄了編輯與作者的情感交往，編輯與作者為出版一本好書共同策劃、認真修改書稿的故

對《新媒體概論》第十版所論述的核心對象新媒體來說，不論是從政策、理論，還是從技術(shù)、形態(tài)、傳播實踐來看，每年都發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。特別是在后疫情時代到來、媒體深度融合推進、元宇宙概念形成等因素的共同作用下，新媒體形態(tài)的演進更是大大加快了。因此，第十版的改動更加符合論述對象的特征。新媒體概論第十版還將元宇宙納入知識框架，并面向

改革開放四十多年來，特別是進入新世紀以來，隨著數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和出版單位事業(yè)改企業(yè)并紛紛上市，中國出版業(yè)發(fā)生了巨大的變化。本書作者目睹了這一變革進程，并從理論到實踐都有親自參與。作者立足正反兩方面，深入、細致地進行描述、剖析、審問和立論，思人所未思、言人所未言。書中列舉眾多親歷案例，并分析其成敗得失，可為中國出版業(yè)

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