懂禮儀收獲人氣，會社交走遍天下。學(xué)好社交禮儀，不僅能在生活和工作中做個社交達(dá)人，而且能在舉手投足間展現(xiàn)出強(qiáng)大的氣場和魅力，贏得人們的喜愛。本書通過詼諧幽默的漫畫形式，深入淺出地介紹了中國式社交禮儀的規(guī)范、要求、注意事項等，讓你輕松掌握社交禮儀，快速提高社交能力。

本書是一本關(guān)于老齡化的社會科學(xué)作品。老齡化社會正在形成，再加上女性平均壽命較長，”一個人”的老后生活已經(jīng)成為所有熟齡女性都要面對的人生大事，和每個人都有關(guān)。作者一筆點出女性”一個人”的人生結(jié)局，以明快的筆調(diào)分享了自己長久以來累積的智慧與經(jīng)驗，針對理財、居住、人際、照護(hù)、遺產(chǎn)和身后事安排等生活事項提供妥帖建議，更用幽默的

本書是一本寫給當(dāng)代男女的情感抉擇參考書。作者沈一只通過自身感受和求助者以及周圍朋友的真實經(jīng)歷,以獨到的視角和極富個性的語言,總結(jié)當(dāng)代年輕人的情感困惑,并給出另辟蹊徑的意見和解決方法,以提高雙方的情感質(zhì)量。本書共分五部分,層層遞進(jìn)深入當(dāng)代男女情感誤區(qū),直指問題關(guān)鍵,且書中情感金句頻出,思想獨立前衛(wèi),建議切中肯綮,利于當(dāng)代

如果你 害怕面對沖突場景，甚至可能會因此產(chǎn)生生理不適 容易對事情的發(fā)展后果過度想象，產(chǎn)生畏懼心理 習(xí)慣性妥協(xié)，信奉算了吧，忍一時分平浪靜 如果對方 容易在激動中上頭，喪失理智甚至輸出指責(zé) 總是把問題擴(kuò)大、升級，無法真正做到就事論事 勢必要和你分出勝負(fù)，甚至罔顧邏輯、強(qiáng)詞奪理 醒醒吧 一遇到?jīng)_突就宕機(jī) 逃避裝死不服就

本書以疫情對城市的沖擊和影響為主題，通過剖析當(dāng)下城市所面臨的種種危機(jī)，重新定義了未來城市的發(fā)展方向。書中的兩位作者，一位是城市規(guī)劃專家芝加哥大學(xué)博士、哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授愛德華·格萊澤，另一位是公共衛(wèi)生專家哈佛大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教授大衛(wèi)·卡特勒，兩位專家在各自的專業(yè)領(lǐng)域，共同發(fā)聲，詳細(xì)解讀了城市既

本書共11章，內(nèi)容包括：家譜圖在臨床實踐中的應(yīng)用；開始工作：向來訪者介紹家譜圖；治療中的臨床評估與建立關(guān)系；家譜圖臨床實踐中的阻抗等。

《組織與管理研究的實證方法》（第4版）是一部嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、高質(zhì)量的管理學(xué)研究方法指南——全書立足于思維方式、理論構(gòu)建及管理研究的全過程，介紹了組織與管理研究中的各種方法。第4版對每章內(nèi)容都進(jìn)行了修改，合并了一些邏輯上相關(guān)的章節(jié)，并且新增了對高度貼近現(xiàn)實環(huán)境的田野實驗，以及使用大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)分析方法來拓展組織管理研究的介

本書是一本面向管理類專業(yè)本科生的教材，全書共十個章節(jié)：工作場景中的行為、辨別個體差異、組織中的知覺與決策、動機(jī)產(chǎn)生與持續(xù)激勵、溝通與人際行為、群體和團(tuán)隊管理、沖突與協(xié)商、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織結(jié)構(gòu)與變革、組織文化。本書結(jié)合中國管理的新挑戰(zhàn)和新實踐，從個體、團(tuán)隊、組織三個層面系統(tǒng)論述了組織行為學(xué)的基本概念、基本原理、應(yīng)用途徑和最

本書自出版以來，因為寫作質(zhì)量高、而深受全國高校廣大師生的歡迎，目前已多次重印；此次再版，作者根據(jù)讀者建議審慎地對原教材進(jìn)行了較大修改，以使其更貼近社會人文生活、更符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展、更好地為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與職業(yè)教育教學(xué)實踐服務(wù)。本書根據(jù)人際溝通交流活動的基本過程和規(guī)律，具體介紹：人際溝通交流的基本原理、目標(biāo)、原則、形式，演講、

本書由國家發(fā)展改革委就業(yè)收入分配和消費司、中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院、中國勞動和社會保障科學(xué)研究院共同編寫完成,對國家和部分重點省市推進(jìn)公共職業(yè)技能培訓(xùn)共建共享的政策措施和實踐進(jìn)行了歸納整理,剖析了我國公共職業(yè)培訓(xùn)共建共享的現(xiàn)狀和存在的問題,同時總結(jié)歸納了澳大利亞、英國、新加坡、歐盟推動職業(yè)教育培訓(xùn)資源共建共享的做法,在