媽媽，我從哪里來？爸爸，什么是避孕套？面對孩子天真的提問，你一時(shí)語塞，不知該如何回答。孩子早戀了。擔(dān)心青春期的孩子，卻不知道怎么開口，好不容易開了口，孩子卻拒絕溝通。這種尷尬的場景，光是想到就很崩潰，聰明的爸媽，何不直面性話題？本書作者是一群學(xué)有專精的性教育專家，透過無數(shù)場與家長面對面的對話，淬煉出讓爸媽不尷尬有方向更

寫給因?yàn)樯�酮、減糖、體重反彈而心累的你。 什么時(shí)候，能好好吃一頓自己喜歡吃的呢？我真的好想吃面條、比薩……可萬一體重反彈怎么辦？我倒是瘦下來了，可飲食限制太多了，什么時(shí)候能回復(fù)正常飲食么? 你是否有以上困惑，那就趕快來看這本書吧。這本書給大家介紹了一種更加科學(xué)、減脂更高效的減糖飲食方案碳水循

本書匯集我們的中國健康老齡化課題歷時(shí)五年的主要研究成果。全書合計(jì)31章，分為四篇。第一篇的第1章對本書研究的意義、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述、研究目標(biāo)、主要研究內(nèi)容和主要研究成果等進(jìn)行概述和討論；其他各章聚焦于老年心理健康和認(rèn)知功能影響因素及其對健康長壽的作用。第二篇聚焦于老年生理健康和社會(huì)參與的影響因素及干預(yù)研究。第三篇聚焦

本書共十五章，闡述和介紹社會(huì)醫(yī)學(xué)的緒論、醫(yī)學(xué)模式、社會(huì)醫(yī)學(xué)的基本理論、研究方法,社會(huì)衛(wèi)生狀況、社會(huì)因素與健康、心理和行為因素與健康、生命質(zhì)量評價(jià)、健康管理與健康危險(xiǎn)因素評估、衛(wèi)生服務(wù)研究、衛(wèi)生政策分析、社會(huì)衛(wèi)生策略、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、弱勢群體的社會(huì)醫(yī)學(xué)、社會(huì)因素相關(guān)疾病的防治等內(nèi)容。

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

本書編寫堅(jiān)持理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，經(jīng)典與現(xiàn)代結(jié)合，教學(xué)與科研結(jié)合，通過對相關(guān)流行病學(xué)理論要點(diǎn)介紹，引導(dǎo)學(xué)生參與案例討論或?qū)嵺`操作，注重對學(xué)生流行病學(xué)思維、流行病學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。全書共設(shè)十六個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，包括疾病的分布、描述性研究、隊(duì)列研究、病例對照研究、實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)研究、篩檢與診斷試驗(yàn)、病因及其發(fā)現(xiàn)和推斷、公共衛(wèi)生監(jiān)測、傳染

時(shí)間真的可以治愈一切嗎？不，至少對于創(chuàng)傷而言，不是。科學(xué)研究已證實(shí)一種全球性共識(shí)：童年不良經(jīng)歷（AdverseChildhoodExperiences，ACE）會(huì)改變?nèi)说纳�理機(jī)能，導(dǎo)致慢性疾病，并對一生健康產(chǎn)生負(fù)面影響。作為一名科學(xué)記者，唐娜·杰克遜·中澤十幾年來一直與威脅生命的自身免疫性疾

本書將用通俗易懂的語言，以問答的形式，為退休后的老年人介紹什么是低碳生活。"低碳"是一種自然而然節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，但低碳并不意味著要刻意節(jié)儉，只要能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約、不浪費(fèi)，樹立綠色價(jià)值觀念，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、低碳生活的習(xí)慣。老年人作為國家的主要公民，而每位公民都是保護(hù)環(huán)境的主體，在工作和生活中應(yīng)

本書從一個(gè)全新的角度提出了處理醫(yī)患糾紛的新思路和新方法——從管理學(xué)的角度，借助產(chǎn)品傷害危機(jī)管理理論和服務(wù)傷害危機(jī)管理理論，提出了醫(yī)療服務(wù)傷害危機(jī)的新概念，構(gòu)建了醫(yī)療服務(wù)傷害危機(jī)應(yīng)對的“五角色模型”和“五環(huán)節(jié)模式”，探索了基于不同歸因背景下的危機(jī)應(yīng)對策略，轉(zhuǎn)“�！睘椤皺C(jī)”。

浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第四醫(yī)院是浙江大學(xué)和義烏市政府在特定的歷史發(fā)展階段深化市校合作的產(chǎn)物，是國內(nèi)首家市校合作、管辦分開的醫(yī)院。在四院開業(yè)5周年暨籌建10周年之際，編撰院志，全面回顧四院十年籌建史，五年開業(yè)發(fā)展歷程，內(nèi)容包括醫(yī)院的孕育誕生、醫(yī)院籌建創(chuàng)業(yè)的歷史，并全面展示醫(yī)院五年來在醫(yī)療業(yè)務(wù)發(fā)展、教學(xué)與科研、人才隊(duì)伍建設(shè)、國