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本書可以讓更多普通讀者走近莎士比亞,通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)《邂逅莎翁》,與經(jīng)典對(duì)話,同時(shí)也為將來(lái)真正走進(jìn)莎翁的原著奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。莎士比亞的原著令一般讀者望而生畏,起點(diǎn)較高。本書以高中英語(yǔ)為起點(diǎn),結(jié)合高中生的實(shí)際情況盡可能提供詳盡的詞匯注釋,并特別標(biāo)有音標(biāo)和長(zhǎng)難句解釋,內(nèi)容涉及語(yǔ)法、修辭和典故等。另外全書附精美插圖和許多名人專

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本書依據(jù)歷年廣東省高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生英語(yǔ)學(xué)科考試內(nèi)容編寫而成,按考點(diǎn)和題型分為“補(bǔ)全對(duì)話”“詞匯”“語(yǔ)法”“完形填空”“閱讀理解”“語(yǔ)法填空”“完成句子”和“書面表達(dá)”八個(gè)章節(jié),每個(gè)章節(jié)包含“考情分析”“精講精練”“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”和“真題演練”四個(gè)部分,力求讓讀者了解考試內(nèi)容、明晰考試考點(diǎn)、掌握做題方法,獲

本書共分為八章,首先論述了技能型社會(huì)提出的背景和價(jià)值內(nèi)涵,分析比較了國(guó)內(nèi)外技能形成體系;第二章梳理了我國(guó)職教高考的制度設(shè)計(jì),分析了我國(guó)職教高考面臨的挑戰(zhàn);第三章分析了技能型社會(huì)背景下職教高考改革的理論依據(jù);第四章基于李克特量表分析了職教高考內(nèi)容改革現(xiàn)狀,并基于SWOT理論構(gòu)建了影響因素模型;第五章構(gòu)建了職教高考評(píng)價(jià)體系

本書是一本供高中生閱讀的現(xiàn)代文讀本。參照中考現(xiàn)代文閱讀的主題內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格和篇幅容量,從《中文自修o現(xiàn)代文閱讀特刊》中精選100篇名家名作,讓讀者在閱讀時(shí)享受文學(xué)熏陶、得到知識(shí)擴(kuò)容,也能在寫作上積累素材。全書由《政治與經(jīng)濟(jì)》《歷史與現(xiàn)實(shí)》《社會(huì)與人生》《環(huán)境與自然》《修身與求索》《科學(xué)與技術(shù)》《藝術(shù)與審美》《文化與創(chuàng)新

本書具體內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)背景,設(shè)計(jì)思路和原理,實(shí)驗(yàn)器材及裝置,實(shí)驗(yàn)步驟,結(jié)論和誤差分析,注意事項(xiàng),等等;還對(duì)實(shí)驗(yàn)效果及拓展反饋等進(jìn)行了論述;為了更好地指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐,書中還提供了教學(xué)建議,包括如何提問(wèn)、如何觀察實(shí)驗(yàn)、如何分析數(shù)據(jù)、如何表述結(jié)論等。

本書針對(duì)文言文教學(xué)中教師“重文言知識(shí)講授、輕學(xué)生思維培養(yǎng)”的弊端，介紹了文言文閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀技巧和教學(xué)模式建構(gòu)，提出了文言文閱讀教學(xué)中學(xué)生思維方式培養(yǎng)的實(shí)施方法，著重闡述了文言文閱讀教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略。

本書記錄了朱行中學(xué)從1958年至今的歷程，書寫了一部光輝的創(chuàng)業(yè)史、改革史、發(fā)展史。艱苦自立砥礪奮進(jìn)育英才，優(yōu)化組合轉(zhuǎn)型化合續(xù)華章。該書講述的正是朱行中學(xué)建校60年來(lái)風(fēng)雨變遷、百年樹人的故事，反映了學(xué)校在各個(gè)歷史時(shí)期所歷經(jīng)的風(fēng)雨和取得的辦學(xué)成就。

本書從教師成長(zhǎng)、校長(zhǎng)治校、學(xué)科育人和學(xué)生發(fā)展等方面,以學(xué)術(shù)論文、教育敘事、專家訪談等多種形式,精選全國(guó)范圍內(nèi)高校和教育研究機(jī)構(gòu)的知名學(xué)者、一線教師、教研員的優(yōu)質(zhì)文章,以研究當(dāng)下我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題為主,兼顧相關(guān)問(wèn)題的域外研究及歷史研究。當(dāng)前,我國(guó)基礎(chǔ)教育生態(tài)處于重塑的階段,為相關(guān)領(lǐng)域研究