本書依據(jù)《清史紀(jì)事本末》等史料，以新聞報(bào)道的方式記敘了清朝晚期的重要史事，諸如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、太平天國起義、辛亥革命等，并且以漫畫的方式對清朝晚期的重要事件進(jìn)行了描繪，語言風(fēng)格輕松幽默，可讀性較強(qiáng)。 本書采用手繪漫畫插圖，不僅增加讀者閱讀上的新鮮感，也能使歷史文字脫離艱深難懂的印象，跳出單純的文字?jǐn)⑹�，以輕松愉悅的圖文來呈

本書依據(jù)《清史紀(jì)事本末》等史料，以新聞報(bào)道的方式記敘了明末清初的重要史事，諸如寧遠(yuǎn)之戰(zhàn)、清朝建國、順治繼位等，并且以漫畫的方式對明末清初的重要事件進(jìn)行了描繪，語言風(fēng)格輕松幽默，可讀性較強(qiáng)。 本書采用手繪漫畫插圖，不僅增加讀者閱讀上的新鮮感，也能使歷史文字脫離艱深難懂的印象，跳出單純的文字?jǐn)⑹�，以輕松愉悅的圖文來呈現(xiàn)。

本書將重點(diǎn)體現(xiàn)大運(yùn)河國家文化公園（杭州段）的偉大實(shí)踐，同時(shí)體現(xiàn)這些理念是如何在十大項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)過程中被貫穿和體現(xiàn)的。在重構(gòu)大城北的生活中，二十年來不斷被傳承又不斷被突破的運(yùn)河理想是如何改變了一座遺產(chǎn)城市的未來生活，主要回答好三個(gè)問題：運(yùn)河理想從何而來，它是怎么實(shí)踐的，它是如何賦能一座城和一條河的。通過采訪運(yùn)河

本書全面探討了錢塘潮從令人恐懼和敬畏的潮災(zāi)自然災(zāi)害到賦予人“戀潮情結(jié)”的文化景觀遺產(chǎn)的演變過程，跨越了正向與負(fù)向人地情感的人文地理研究鴻溝。一方面，本書系統(tǒng)探討了文化景觀旅游地時(shí)空演變的DLCH模型，并質(zhì)性分析了觀潮地居民三位一體的敬畏記憶的形成及影響機(jī)制，豐富和深化了現(xiàn)有的人與自然關(guān)系及人地情感研究。另一方面，本書較

《（康熙）嵊縣志》十二卷，清知縣張逢歡修，邑人袁尚忠等纂。清康熙十年（1671）刻本，半葉九行行二十字，小字雙行同，白口，左右雙邊。以志嵊縣歷代地理、建置、民賦、學(xué)校、祠祀、官師、選舉、人物、藝文等內(nèi)容。

中國古代文明研究，是一項(xiàng)涉及歷史學(xué)、考古學(xué)、古文獻(xiàn)學(xué)、古文字學(xué)、科技史、藝術(shù)史、學(xué)術(shù)思想史等眾多領(lǐng)域的多學(xué)科交叉性質(zhì)的綜合研究。它不僅需要研究者具有深厚扎實(shí)的古文獻(xiàn)基礎(chǔ)，掌握大量的第一手資料，尤其是以現(xiàn)代考古手段所獲的地下出土材料，而且還必須運(yùn)用視角廣泛的比較和理性充分的思辨，對所有這些基礎(chǔ)資料和相關(guān)學(xué)科，有一個(gè)全面的

本書依據(jù)《清史紀(jì)事本末》等史料，以新聞報(bào)道的方式記敘了清朝后期的重要史事，諸如白蓮教起義、虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭等，并且以漫畫的方式對清朝后期的重要事件進(jìn)行了描繪，語言風(fēng)格輕松幽默，可讀性較強(qiáng)。 本書采用手繪漫畫插圖，不僅增加讀者閱讀上的新鮮感，也能使歷史文字脫離艱深難懂的印象，跳出單純的文字?jǐn)⑹觯�以輕松愉悅的圖文來呈現(xiàn)

紹興縣志資料，為民國時(shí)期紹興縣修志委員會(huì)輯錄紹興歷代前志之作，原書共十六冊，其中第一冊為“乾隆府志摘補(bǔ)山陰之部”“乾隆府志摘補(bǔ)會(huì)稽之部”；第二冊為“乾隆府志隸屬府城之部”“李越縵堂嘉慶山陰縣志評改本”“李評府志屬于山陰之部”“又屬于會(huì)稽之部”“康熙會(huì)稽志校誤補(bǔ)遺”“道光會(huì)稽志稿校誤補(bǔ)遺”；第三、四冊為“越中金石記摘錄山

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第一本，是在2019年的選題、2020年7月出版的圖書《少年簡讀中國史·夏商周》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版。內(nèi)容涉及傳說時(shí)代、夏、商、周（包括春秋戰(zhàn)國），作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，運(yùn)用傳世文獻(xiàn)和出土考古材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡介、直

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第三本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡讀中國史魏晉南北朝》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括三國、東晉、南北朝。作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻(xiàn)和考古出土材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡介、直線性的知識(shí)點(diǎn)之外，進(jìn)一