本書(shū)全面梳理了生成式人工智能的發(fā)展脈絡(luò)與現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了其作為顛覆性技術(shù)的重要地位，以高職數(shù)字創(chuàng)意類(lèi)專(zhuān)業(yè)為切人點(diǎn),，深人探討了現(xiàn)今高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)，指出生成式人工智能對(duì)高職教學(xué)產(chǎn)生的多維度影響。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)模式進(jìn)行分析與研究，本書(shū)提出了符合生成式人工智能特色的項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)體系框架，詳細(xì)闡述了任務(wù)設(shè)計(jì)模型、過(guò)程

"全書(shū)共十八章，分上、下兩篇，分別是基礎(chǔ)理論篇和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐篇�；�礎(chǔ)理論篇重點(diǎn)突出最新的理論觀點(diǎn)，以體育基本理論為框架，加大了健康理論的分量，注重對(duì)體育文化內(nèi)涵的把握，充分利用體育多功能的特征與健康多元化內(nèi)涵的一致性，重點(diǎn)補(bǔ)充了與職業(yè)相關(guān)的素質(zhì)培養(yǎng)方面的知識(shí)，努力構(gòu)建以大健康為導(dǎo)向的體育理論體系，使體育教育與健康教育有機(jī)結(jié)

本書(shū)內(nèi)容包括：專(zhuān)業(yè)群內(nèi)部控制建設(shè)實(shí)施方案；內(nèi)部控制管理機(jī)制；單位層面內(nèi)部控制；業(yè)務(wù)層面內(nèi)部控制；內(nèi)部控制評(píng)價(jià)監(jiān)督；《無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部控制流程——工會(huì)管理》；《無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部控制流程——校友管理》等。

本書(shū)設(shè)計(jì)了22個(gè)智慧課堂教學(xué)案例，為讀者展現(xiàn)了不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的信息化智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)案例從案例簡(jiǎn)介、案例特色、案例設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。案例設(shè)計(jì)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思、信息技術(shù)等方面介紹了如何利用互聯(lián)網(wǎng)+教育信息技術(shù)將傳統(tǒng)課堂與信息化教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合構(gòu)建智慧課

為總結(jié)各地推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的經(jīng)驗(yàn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)社會(huì)發(fā)展司在全國(guó)范圍內(nèi)征集遴選了一批職業(yè)教育產(chǎn)教融合典型案例，編寫(xiě)出版《產(chǎn)教融合的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)——職業(yè)教育產(chǎn)教融合典型案例匯編》一書(shū)。本書(shū)全方位呈現(xiàn)了城市、企業(yè)、職業(yè)院校、實(shí)訓(xùn)基地和行業(yè)協(xié)會(huì)等在推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)教融合中的創(chuàng)新生動(dòng)做法，每個(gè)案例既有實(shí)踐內(nèi)容

本書(shū)為安徽省職教高考數(shù)學(xué)科目考前輔導(dǎo)用書(shū)，包括集合、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、平面向量、平面解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)初步共10章內(nèi)容。各章參考安徽省數(shù)學(xué)考試大綱講解知識(shí)要點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)下設(shè)置“真題鏈接”“典例探究”“即學(xué)即練”欄目，幫助考生準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，快速找到解題思路，提高答題能力。

本書(shū)分為九章，內(nèi)容包括：高職院校財(cái)務(wù)內(nèi)部控制概述、高職院校財(cái)務(wù)內(nèi)部控制環(huán)境、高職院校財(cái)務(wù)預(yù)算管理的內(nèi)部控制、高職院校財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理的內(nèi)部控制、高職院校財(cái)務(wù)債務(wù)管理的內(nèi)部控制、高職院校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)部控制、高職院校成本管理的內(nèi)部控制等。

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽，起源于2010年在遼寧沈陽(yáng)舉辦的全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽，是推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)重要制度設(shè)計(jì)，正吸引著越來(lái)越多的職業(yè)院校教師參與其中，已成為職業(yè)院校教師教學(xué)能力提升的重要引擎。本書(shū)的主要內(nèi)容為2016-2021年大賽獲獎(jiǎng)作品評(píng)析，以專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)分析為主。點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家從

本書(shū)以高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人為對(duì)象，在明確專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人在高職專(zhuān)業(yè)質(zhì)量文化構(gòu)建中角色定位的前提下，重點(diǎn)探討高職專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人質(zhì)量文化領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、特征、評(píng)價(jià)、影響因素等規(guī)律性認(rèn)知問(wèn)題，并提出專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人質(zhì)量文化領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)化策略。研究遵循提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技術(shù)路線，采取定性研究與定量研究相結(jié)合、理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合的研究

本書(shū)是關(guān)于職業(yè)教育思維范式轉(zhuǎn)型的探索之作，把職業(yè)教育看作一種生命現(xiàn)象，從世界職業(yè)教育歷史發(fā)展的視角審視職業(yè)教育的生長(zhǎng)與變化，追尋職業(yè)教育的生命主義本質(zhì)，探討生命主義本質(zhì)之下的職業(yè)教育的價(jià)值理性主義思維范式。 書(shū)稿分為上下兩篇。上篇以敘述性的語(yǔ)言回顧了現(xiàn)代職業(yè)教育之父裴斯泰洛齊創(chuàng)辦世界上第一所職業(yè)學(xué)校的生命歷程，分析了啟