本教材以關注學生發(fā)展?jié)摿�，分析學生在�！叭�生命周期”表現(xiàn)為出發(fā)點，總結(jié)了學校一線輔導員、學工干部、職業(yè)導師、企業(yè)入校導師等群體多年的學生素養(yǎng)培養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，形成了“自我學習素質(zhì)能力養(yǎng)成”“信息與數(shù)字應用素質(zhì)能力養(yǎng)成”“與人交流合作素質(zhì)能力養(yǎng)成”“解決問題素質(zhì)能力養(yǎng)成”四個專項的內(nèi)容。希望通過規(guī)范成體系的教學參考和教學設

本書基于“大力發(fā)展技工教育”“將符合條件的技師學院納入高等學校序列”的政策契機，以梳理技工學校歷經(jīng)百余年進化而逐漸形成的鮮明辦學特色和獨特優(yōu)勢為基礎，針對技工學校中最高層次的辦學機構—技師學院，考證其歷史的發(fā)展源流、梳理其現(xiàn)實的升格轉(zhuǎn)型實踐，探究其面向未來的戰(zhàn)略管理、面向現(xiàn)實的發(fā)展策略，從而在“歷史—現(xiàn)實”“發(fā)展戰(zhàn)略—

"本研究對美國生涯與技術教育質(zhì)量保障中的質(zhì)量標準、外部質(zhì)量評估和內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控進行了較為系統(tǒng)、深入的分析，是對現(xiàn)有職業(yè)教育質(zhì)量保障理論研究的延伸和拓寬。從四大大方面補充國內(nèi)外學者對職業(yè)教育質(zhì)量保障的研究的不足：其一，在國別上更關注美國生涯與技術教育質(zhì)量保障的；其二，在內(nèi)容上整體研究職業(yè)教育質(zhì)量質(zhì)量保障體系；其三，在方法上

作為一種獨立的教育類型，職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的重要任務，對于促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有不可替代的作用。在教育強國建設背景下，探索具有中國特色的職業(yè)教育辦學模式，是新時代職業(yè)教育發(fā)展的重要使命。職業(yè)教育國家制度和政策則是辦學模式形成的重要環(huán)節(jié)。鑒于此，本書通過系統(tǒng)的比較研究，探討了各國在職業(yè)教育國家制度建

本書為國家社會科學基金教育學一般課題“高等教育普及化背景下地方高校與縣域合作辦學的機制研究”（BIA170182）研究成果。本書對高職院校縣域辦學問題開展探索性研究，圍繞的核心問題是“高職院校縣域合作辦學模式是怎樣形成的”引入整合“三螺旋”空間演化理論和“推拉”理論的分析框架，通過問卷調(diào)查、訪談、網(wǎng)絡資料搜集等方式對浙

本書稿是江蘇知名學者、蘇州健雄職業(yè)學院教授、前副院長張學軍先生承擔的相關研究課題的結(jié)晶，也是張先生多年從事職業(yè)教育實踐的經(jīng)驗之談。職業(yè)教育的相關研究著作公開出版的在市面上不少，但由面而點，聚焦一個具體的省域，特別是研究江蘇這樣在經(jīng)濟、社會、文化，以及在人類發(fā)展指數(shù)方面在國內(nèi)省份中均居于前列或首屈一指地位的發(fā)達省份的職業(yè)

本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是在第三版的基礎上修訂而成的。本書從學生的職業(yè)生涯發(fā)展歷程出發(fā)，每個單元由案例導入，體例獨特，生動活潑。全書共十一個單元，分別是職業(yè)生涯規(guī)劃導論、興趣探索、性格探索、技能探索、價值觀探索、職業(yè)世界概述、目標職

本書含緒論擔當復興大任、成就時代新人，第一章領悟人生真諦、把握人生方向，第二章追求遠大理想、堅定崇高信念，第三章繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚中國精神，第四章明確價值要求、踐行價值準則，第五章遵守道德規(guī)范、錘煉道德品格，第六章學習法治思想、提升法治素養(yǎng)共七部分內(nèi)容，是高職院校思想道德與法治課程的教學設計，為高職院校的教師提供了一套

本書稿以職業(yè)教育中的教師、教材、教法這三“教”為研究范疇，并嘗試研究以標準化建設作為推進“三教”改革的關鍵，分五部分分別論述了職業(yè)教育“三教”改革的必要性、職業(yè)教育教師、教材和教法改革分別面臨的困境、改革內(nèi)容和以標準建設推進三教改革的意義和方法探索。第一部分闡述職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為何必須推進“三教”改革，指出了職業(yè)院校

為幫助參加普通高校招生考試的學生夯實基礎、鞏固知識，組織編寫了四川省“職教高考三輪復習試卷”叢書。本書是“職教高考三輪復習試卷”叢書之一。書稿中知識點按照教材中知識結(jié)構設計，題型、分值等與考試真題一致。本套叢書旨在幫助學生強化基礎知識，強化解題技巧，切實提高實戰(zhàn)水平。全書內(nèi)容按照教材中知識結(jié)構進行設計設計，并附有基礎訓