本書是高校勞動課程教材。加強大學生勞動教育是強化大學生思想政治教育的應有之義。本書共六篇，第一篇介紹勞動發(fā)展史和古今中外的勞動觀，讓讀者對勞動有正確的認識，樹立崇尚勞動、熱愛勞動的勞動觀念。第二篇具體闡釋勞動精神、勞模精神、工匠精神的文化源流和本質內涵，以及新時代勞動者如何弘揚和傳承以上三種精神。第三篇探討當代青年大學

本書作者是西安高新第一中學初中校區(qū)副校長賀三寧，他有豐富的教學經(jīng)驗，本著“以人為本，以學生為中心，面向世界，面向未來，培養(yǎng)高素質的臺格人才”的教學理念，在教育崗位上工作三十九年。該書主要介紹作者的教學經(jīng)驗，交流教育教學思想，探討教育教學策略，并有教學管理研究文章十余篇，為其他教育工作者提供可參考的范例，旨在通過這些心得

本書分四章，第一章發(fā)展性評價理論建構(問題的提出、評價的現(xiàn)狀、核心概念與理論、發(fā)展性評價的體系、發(fā)展性評價的原則)。第二章評價撬動課程課堂變革(“六善”課程體系、“3S”課堂變革、發(fā)展性評價課例)，第三章發(fā)展性評價策略研究(各學科評價指南、各學科發(fā)展性評價操作策略)，第四章發(fā)展性評價典型評價案例(各學科評價案例設計、以

20世紀90年代以來中國發(fā)展出不同于西方旁觀學術傳統(tǒng)的“深度介入”式教育研究，其實質是教育理論研究者與實踐者兩類主體合作開展教育研究的過程，它堅守教育學學科立場，堅持理論適度優(yōu)先，注重各種方法的具體綜合。本書聚焦于深度介入式教育研究中幾種共同體的建設，即“理論研究者·實踐者”共同體、教師實踐共同體、校際共同體及其理論研

本書是有關教育的隨筆集。全書記錄了作者在教育工作中的點滴，包括對教育教學的反思、對教師思想和工作方法的引領，以及對學生的教育引導等內容，體現(xiàn)了一位身兼一線教師和校長的教育工作者對當下教育教學現(xiàn)象的觀察和思考，對教育內涵的領悟，對教育方法的不斷精進，以及對學生生命成長的不斷反思和感悟等。

本書根據(jù)基礎教育現(xiàn)代化的形勢，總結智慧校園建設的校本經(jīng)驗，推進云課堂建設如何有效落地、云課堂下的個性化學習如何走向成熟與取得成效。具體地，首先在基礎教育現(xiàn)代化背景下，結合學校智慧校園歷程，論述智慧校園建設經(jīng)驗；然后聚焦學校構建云課堂的思路，論述云課堂的建設經(jīng)驗與發(fā)展形態(tài)；最后以實驗學科地理與數(shù)學為代表，論述云課堂下的個

本書緊貼實際需求，語言通俗易懂，全書由美育理論和審美實踐兩個部分組成。美育理論部分簡明扼要地闡明了美育常識，包括美育的概念、特點、作用及大學美育的基本任務等。審美實踐部分主要論述了各類現(xiàn)實及藝術美的賞析，包括自然美、社會美、藝術美(書法、繪畫、攝影、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、影視、文學)、科技美的基礎知識、欣賞方法

本書收錄作者近年來撰寫的關涉教育和出版的隨筆雜談60余篇，書稿約30萬字。書稿中相當部分篇幅是以作者所在的華中師范大學(武昌桂子山)為背景，緊扣“大學”和“出版”兩個關鍵詞，寫人、敘事、說理，談古道今，娓娓道來，注重理趣和情韻，觀照當下現(xiàn)實。作者文筆流暢、行文邏輯清晰，隨筆的大部分與他長時間從事的編輯出版工作有關，表現(xiàn)

本書共分教師激勵的有效制度供給、教師專業(yè)發(fā)展的內生自覺、為學生提供適合的教育、做樸素有質量的鄉(xiāng)村教育、尋找屬于每個人的幸福五個章節(jié)。旨在引導教師通過躬身教學實踐，真正做好一位成長型的教育“大先生”，并從中收獲屬于自己的幸福。書中既有教師管理和激勵制度建構，也有關于教師如何提升自身專業(yè)素養(yǎng)、如何促進學生健康成長以及如何尋

本書系福建省福鼎市教師進修學校喻足德主持的全國教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度教育部規(guī)劃課題《供給側改革視野下縣域教研轉型的研究》成果，它對福鼎市縣域教研轉型的研究進程和成果進行了全景式的總結。在“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”為根本任務的教育改革中，縣域教研對基層教師的專業(yè)發(fā)展具有至關重要的影響，是提高教師專業(yè)水平的重要途徑。