本書系幼兒師范學(xué)校學(xué)前心理學(xué)的通用教材，共十一章通過對學(xué)前兒童的注意、感知、想象、言語、思維、情感、意志、個性等心理現(xiàn)象的分別介紹和分析，詳盡闡明了學(xué)前兒童的心理特點和發(fā)展規(guī)律，同時，盡可能反映了當(dāng)前幼兒心理學(xué)的研究動態(tài)。第三版在第二版的基礎(chǔ)上做了修訂，各章都增加了主要內(nèi)容的相關(guān)知識，以二維碼呈現(xiàn)，供讀者掃碼閱讀;篇末

當(dāng)我們褪去隱蔽的精神暴力，愛將自然流露。憤怒是不良情緒的觀點無效又傷人，非暴力溝通可以把憤怒轉(zhuǎn)化成禮物，幫助我們?nèi)�實現(xiàn)那些未曾滿足的需要。這是馬歇爾·盧森堡帶給非暴力溝通世界的又一份厚禮——用非暴力溝通管理情緒！

現(xiàn)代社會對年輕有為的癡迷誕生于20世紀(jì)80年代，它與個人計算機的崛起，以及比爾??蓋茨、史蒂夫??喬布斯等20多歲就一舉成名、顛覆傳統(tǒng)和迅速致富的青年才俊相伴相生。這種迷戀少年有成的文化氛圍要求年輕人必須及早獲得更多成就，快速走向成功。對于今天20多歲的年輕人來說，這種期望傳達(dá)的信息很明顯：成功要趁早，不然你再也沒機會

遭遇挫折時，人類最需要的是什么？ 本書的兩位作者使用經(jīng)過數(shù)年的深入調(diào)查和樣本跟蹤的研究成果，結(jié)合荒誕哲學(xué)和理想主義、現(xiàn)實主義世界觀，徹底顛覆了人類固有的受挫邏輯，給出了全新的逆向邏輯模式，幫助人們解除內(nèi)耗，淡定面對挫折的挑戰(zhàn)。 書里將失敗分為三個層次，以存在主義哲學(xué)為武器，帶領(lǐng)讀者用特有的逆向邏輯打

隨著社會的發(fā)展，尤其是物質(zhì)文明的豐富和進(jìn)步，我們擁有了前所未有的物質(zhì)享受，而與此相反，身體狀況、精神狀況、幸福感等卻每況愈下，諸多的煩惱和不適相伴而生。作者認(rèn)為，正是因為我們越來越多地遠(yuǎn)離了自己的本性，越來越多地忘記了自己本來的面目，所以我們在外在的豐富多彩下，內(nèi)在仍然感到匱乏和痛苦。我們在茫然無知的狀態(tài)下創(chuàng)造了“病癥

一個人要想獲得人生的快樂和幸福，就要做對三件事：看得透想得開、拿得起放得下、立得正行得穩(wěn)�？吹猛甘悄芡肝蛉松�、生活真理，它是一種心胸、一種人生大徹大悟后的豁達(dá)和通透。想得開是指遇人遇事能看開，不計較，不抱怨，不生氣。拿得起是做決定敢作敢當(dāng)，當(dāng)機立斷，它是一種擔(dān)當(dāng)，一種責(zé)任，一種對生活和人生負(fù)責(zé)任的睿智。放得下是懂得變通

弗洛伊德在1900念安出版的《夢的解析》一書標(biāo)志著現(xiàn)代心理學(xué)的建立，他的另一部巨著《精神分析引論》則比較系統(tǒng)地深入淺出地介紹了精神分析的一般理論。精神分析是一種治療神經(jīng)病的方法，也是一種研究心理功能的技術(shù)，后來便成為了一種心理學(xué)的理論。弗洛伊德的影響力在心理學(xué)家中是極為罕見的，他對心理學(xué)的主要貢獻(xiàn)是關(guān)于人類動機的研究。

在繁忙的工作節(jié)奏中，在紛繁復(fù)雜的人事交往中，我們難免會產(chǎn)生一些負(fù)面的情緒。有了負(fù)面情緒怎么辦？本書作者通過自己近年來的工作經(jīng)歷、生活體驗等，總結(jié)了多個心理能量包，從情緒的發(fā)生、產(chǎn)生原因、如何排解等方面為我們作了詳盡的講解，讓我們明白，有了負(fù)面情緒不要逃避，關(guān)鍵的是選擇什么態(tài)度和認(rèn)知去面對，從而借此得到成長和圓滿，啟發(fā)人

現(xiàn)代社會壓力很大，很多人都喜歡抱怨，出身不好、工作不好、機遇不好等都是抱怨的對象。凡此種種，將自身的遭遇推脫到身邊的環(huán)境上，從不問自己是否真正努力了。其實，人的一生原本就不存在絕對的公平，但是我們不能就此萎靡不振，而應(yīng)該努力。一個努力朝著自己夢想前進(jìn)的人，整個世界都會為你讓路。青春是用來奮斗的，理想是需要實現(xiàn)的。在生命

在紛繁的世界，瞬息萬變的社會中，每個人都要步入社會，與他人相處、交往、溝通，而在這個不斷重復(fù)的過程中，每個人都需要學(xué)會溝通的本領(lǐng)，了解他人的心理特征、心理動向，做到有備而來、有的放矢，迎接挑戰(zhàn)。