本書(shū)從高校廉政風(fēng)險(xiǎn)防控的理論梳理入手，歸納總結(jié)出高校存在廉政風(fēng)險(xiǎn)的類(lèi)型、等級(jí)，系統(tǒng)排查和集中研究分析目前高校在領(lǐng)導(dǎo)決策、組織人事、招標(biāo)采購(gòu)、基建維修、招生錄取、財(cái)務(wù)管理、學(xué)術(shù)規(guī)范、科研經(jīng)費(fèi)使用、學(xué)生事務(wù)管理等領(lǐng)域的權(quán)力運(yùn)行狀況及風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，提出以構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)治理體系為目標(biāo)，以構(gòu)建科學(xué)的權(quán)力配置和運(yùn)行機(jī)制為核心，采取預(yù)防廉政

以高校思政課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)為研究對(duì)象，首先歸納高校思政課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的概念內(nèi)涵、影響因素、運(yùn)用原則、理論遵循和發(fā)展歷程；進(jìn)而剖析當(dāng)前高校思政課最常見(jiàn)的語(yǔ)言模式，部分高校提升思政課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的有益探索以及傳統(tǒng)思政課教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)模式的優(yōu)劣勢(shì)；最后解鎖提升高校思政課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的有效舉措。以文獻(xiàn)研讀法、分析歸納法、調(diào)查問(wèn)卷法

本專(zhuān)著系2021年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(GXGZJG2021A010)和廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度教育評(píng)價(jià)改革專(zhuān)項(xiàng)課題(2022ZJY369)的研究成果。高校思想政治課對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)人才的培養(yǎng)和凝聚有著不可替代的作用。為貫徹新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革精神，落實(shí)學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新和大思政課建

本書(shū)共分為六章，主要內(nèi)容有：“關(guān)注新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”“互動(dòng)優(yōu)化：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校思想政治教育”“課程思政：高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的視域擴(kuò)展”“宏觀統(tǒng)領(lǐng)：高校全課程社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育協(xié)同育人體系建構(gòu)”“微觀融入：高校全課程社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐路徑”等。

本書(shū)從高校校園文化的內(nèi)涵、特征出發(fā)，對(duì)高校校園文化建設(shè)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，揭示當(dāng)前高校校園文化建設(shè)中的存在問(wèn)題，闡明高校校園文化育人工作應(yīng)當(dāng)遵守的基本原則，同時(shí)提出高校校園文化育人具體實(shí)施途徑�？紤]到政府、企業(yè)、家庭對(duì)高校校園文化育人效果影響，本書(shū)提出高校加強(qiáng)政校合作、校企合作、家校合作提升校園文化育人效果的建議。另外，

本書(shū)分為十個(gè)專(zhuān)題來(lái)徐徐展開(kāi)，專(zhuān)題一是認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，了解所處時(shí)代對(duì)創(chuàng)業(yè)的意義；專(zhuān)題二是創(chuàng)業(yè)思維，理解什么是創(chuàng)業(yè)思維，熟悉打破思維障礙的方法；專(zhuān)題三是創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的綜合素質(zhì)與各項(xiàng)能力；專(zhuān)題四是打造創(chuàng)業(yè)能力，掌握創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些創(chuàng)業(yè)能力；專(zhuān)題五是識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念、來(lái)源和類(lèi)型，掌握創(chuàng)業(yè)

專(zhuān)題教學(xué)是打造”思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”金課的重要方式之一。通過(guò)該教學(xué)，可以精彩地演繹”基礎(chǔ)課”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生樂(lè)于接受，從而取到較好的教學(xué)效果。為了進(jìn)一步辦好這門(mén)思政理論課，作者嘗試從近年來(lái)發(fā)生的、與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的典型案例入手，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)了”典型案例、專(zhuān)題教學(xué)的目標(biāo)和要

本書(shū)包括以下內(nèi)容：第一章“‘大思政課’建設(shè)視域下協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建的重大意義”；第二章“以‘課程思政’推動(dòng)‘大思政課’協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建”；第三章“以‘大中小思政課一體化’建設(shè)推動(dòng)‘大思政課’協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建”；第四章“家校協(xié)同育人”“學(xué)校與地方黨政協(xié)同育人”的機(jī)制構(gòu)建；第五章“‘大思政課’協(xié)同育人的關(guān)鍵依托”；第六章“講

這是一本有關(guān)如何幫助思想政治理論課教師成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)研究。本書(shū)根據(jù)中央對(duì)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的要求，探求了思政課教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，研究選取了思政課青年教師、輔導(dǎo)員等轉(zhuǎn)崗教師、骨干教師三個(gè)具有代表性的群體，通過(guò)這些具有問(wèn)題性、思想導(dǎo)向性、典型性、真實(shí)性的案例，詳細(xì)研究了三個(gè)群體在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中面臨的困境、目前的發(fā)展?fàn)?/p>

當(dāng)前我國(guó)處于高等教育事業(yè)的高速發(fā)展階段，高校輔導(dǎo)員工作的重要性愈發(fā)凸顯，在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。本書(shū)詳細(xì)闡述了高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容與職業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)分析了新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要求以及專(zhuān)業(yè)化發(fā)展路徑，力求對(duì)推動(dòng)我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展提供幫助。本書(shū)理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平，助力學(xué)生成長(zhǎng)