《中小學(xué)戲曲課堂·豫劇藝術(shù)》分為上、下兩冊，本冊為下冊，共有5個單元，每單元均設(shè)置有“豫劇唱段”“戲曲知識”“豫劇名家”“實踐活動”等板塊。為了方便學(xué)唱，“豫劇唱段”配有范唱音頻二維碼�！皯蚯�知識”板塊，除了對豫劇劇目及唱段進行介紹外，還融入了對豫劇的唱功、唱法、傳統(tǒng)戲與現(xiàn)代戲、戲歌及豫劇曲牌等知識的介紹�！霸�劇名家”

本書共設(shè)有五個單元，每單元有曲劇唱段、戲曲知識、曲劇名家、實踐活動等板塊，唱段配有范唱和伴奏，以便于隨時學(xué)唱，同時學(xué)生結(jié)合唱段的學(xué)習(xí)和靈活多變的實踐活動更容易接受、掌握相關(guān)戲曲知識，達(dá)到普及的目的。

本書為高中古詩文拓展篇，主要編輯比較難懂、篇幅比較長的文言詩文，對文中涉及的實詞、虛詞、文言語法進行重點注釋，對文中的難句、重點句進行翻譯，對全文進行鑒賞。

本選本以文體——小說、游記、書信、論辯、序跋、文論、傳記、辭賦、奏詔、祭文、碑志、雜記為類，輯錄課外經(jīng)典古文百余篇，緊扣高中生審美趣味與閱讀需要，輔以導(dǎo)讀、注釋、賞析等助讀模塊，引領(lǐng)高中生充分感悟古文辭章之美、情感之真、義理之深，提升學(xué)生文化素養(yǎng)及思考力、理解力與表達(dá)力。

本書采用旁注的形式解讀詩歌的內(nèi)容是本書最大的亮點。批注是我國傳統(tǒng)的讀書方法，是文學(xué)鑒賞、批評的重要形式。古詩批注是指結(jié)合課本進行注釋，在了解詩歌大意后，教師引導(dǎo)學(xué)生對某些詞語、句子進行解釋，對主旨、寫作手法進行歸納，等等。筆者通過具體課例的教學(xué)實踐，按照由易到難、由淺入深的規(guī)律編寫，對詩詞的重點字詞、句子、情感和寫作手

本書主要從化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)和高中化學(xué)課堂教學(xué)理論入手，著力分析并研究基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下的有效教學(xué)策略、基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)課堂教學(xué)模式、基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計、基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教師教學(xué)能力的提升四個方面，旨在實現(xiàn)化學(xué)理論教育與實踐教學(xué)的高度結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

本書為教育理論專著，當(dāng)今教育的重要趨勢之一是正確處理生態(tài)文明與現(xiàn)代教育生態(tài)思想發(fā)展的關(guān)系，為教育發(fā)展建構(gòu)和諧的生態(tài)，促進教育均衡發(fā)展，促進學(xué)生健康成長。本書主要論述現(xiàn)代中小學(xué)校教育生態(tài)的價值；闡述學(xué)校教育生態(tài)的基本認(rèn)識，對學(xué)校教育生態(tài)的概念、內(nèi)涵、特征，以及學(xué)校教育生態(tài)系統(tǒng)的要素、結(jié)構(gòu)、功能等作出闡述，對現(xiàn)代學(xué)校教育生

本書收錄了林彥的《門縫中的童年》《你是一座橋》《梨樹的左邊是槐樹》《生如夏花》《星星還在北方》《扣子的顏色是天空的顏色》等眾多經(jīng)典作品。其中，《門縫中的童年》《你是一座橋》《梨樹的左邊是槐樹》《生如夏花》被選入高中語文預(yù)測演練試題。林彥善于從富有平衡的美感里發(fā)現(xiàn)其中的不平衡，與其冷峻、悲愴的內(nèi)心融合得天衣無縫。

本書主要內(nèi)容包括：基于教學(xué)評一體化視角的閱讀教學(xué)；新高考語文閱讀教學(xué)研究；新課標(biāo)視域下的整本書閱讀教學(xué)；學(xué)科融合視城下的語文閱讀教學(xué)。具體內(nèi)容包括：“教學(xué)評一體化”的內(nèi)涵和重要意義；“教學(xué)評一體化”的國內(nèi)外探索等。

本書是語文教育名師郭惠宇從教38年來追求靈動語文教育的總結(jié)和闡釋。其中“靈動篇”結(jié)合教學(xué)案例，著重探討語文課堂教學(xué)的辯證藝術(shù)；“沉潛篇”就課程開發(fā)、教學(xué)改革、深度學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展、后生培養(yǎng)、閱讀思維、寫作訓(xùn)練等諸多方面的探索加以提煉總結(jié)。