兒童既是問(wèn)題的解決者，也是問(wèn)題的生成者——兒童試圖解決呈現(xiàn)給他們的問(wèn)題，他們也在尋找新的挑戰(zhàn)。因此，兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程是問(wèn)題提出和問(wèn)題解決交織往復(fù)的過(guò)程。兒童問(wèn)達(dá)數(shù)學(xué)課堂以問(wèn)題為邏輯起點(diǎn)、為設(shè)計(jì)方法、為學(xué)習(xí)支點(diǎn)、為解決過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷充分的探究、深刻的自我建構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值和育人價(jià)值。本書(shū)的主要內(nèi)容包括：第一

《幼學(xué)瓊林》，原書(shū)名《幼學(xué)故事瓊林》，或名《幼學(xué)須知》，于明代末年成書(shū)，流行于清代，是一部為兒童而作的開(kāi)蒙讀物。全書(shū)共四卷，三十三篇，內(nèi)容涉及天文地理、人文歷法、鳥(niǎo)獸花木、珍寶器物等。相較于《笠翁對(duì)韻》與《聲律啟蒙》在編排上更重視音韻的特點(diǎn)，《幼學(xué)瓊林》更注重對(duì)兒童綜合能力的培養(yǎng)。本次整理以通行本為底本，采用大字號(hào)、全

小學(xué)教育是包頭師范學(xué)院的國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)。教學(xué)案例包括“教育管理類(lèi)、學(xué)科教學(xué)類(lèi)、教育活動(dòng)類(lèi)”三種類(lèi)型，本書(shū)所選教學(xué)案例均為學(xué)科教學(xué)類(lèi)。教學(xué)案例緊密結(jié)合相關(guān)課程教學(xué)需要，符合真實(shí)性、原創(chuàng)性、知識(shí)性、敘事性、啟發(fā)性等要求，且關(guān)注當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐中的重要問(wèn)題。本書(shū)由包頭師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的教師所撰寫(xiě)的教學(xué)案例匯編而成，主

本書(shū)以“生態(tài)課堂”為研究對(duì)象，借鑒哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化生態(tài)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的研究成果，以生態(tài)課堂的要素分析為基礎(chǔ)，以生態(tài)課堂的實(shí)踐探索為目的，以生態(tài)課堂的課例思考為落腳點(diǎn)，構(gòu)建全書(shū)的框架體系。全書(shū)內(nèi)容由三部分組成：一是小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的基本原理，包括生態(tài)課堂的內(nèi)涵及特征、生態(tài)課堂的基本規(guī)律、課堂生態(tài)的理論基礎(chǔ)等；二是小

本教材以小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的具體實(shí)踐為基礎(chǔ),在國(guó)家相關(guān)教育方針、政策和法規(guī)的指導(dǎo)下,借鑒教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科知識(shí),并結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教育發(fā)展中教師專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題,編寫(xiě)而成。本書(shū)從小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的意義、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的策略、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

本書(shū)內(nèi)容包括：改變行為煥發(fā)教學(xué)活力；根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)活用教材；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；讓數(shù)學(xué)教學(xué)擁有“思想”的脊梁；善用錯(cuò)誤讓課堂充滿生機(jī)；為孩子蓄積一生成長(zhǎng)的精神力量；精心設(shè)計(jì)作業(yè)放飛學(xué)生潛能。

本書(shū)分為《滿樹(shù)山楂——跨學(xué)科主題課程》《小課題研究——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》《二小故事》3個(gè)分冊(cè)，全面回顧了該校自1954年創(chuàng)立以來(lái)的輝煌歷程，七秩春秋，鑄就了百姓心中的“優(yōu)質(zhì)�！迸c“名�！泵雷u(yù)，不僅是對(duì)過(guò)往榮耀的致敬，更是對(duì)未來(lái)夢(mèng)想的啟航。書(shū)中精選了學(xué)校近期課程創(chuàng)新的璀璨成果，如《滿樹(shù)山楂——跨學(xué)科主題課程》，展現(xiàn)教育新

簡(jiǎn)約勞動(dòng)是“復(fù)雜勞動(dòng)”的對(duì)稱，是指通過(guò)簡(jiǎn)單、實(shí)用、可行的方式進(jìn)行勞動(dòng)，以達(dá)到提高生活質(zhì)量的目的。這種勞動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)在有限的時(shí)間內(nèi)，利用有限資源，實(shí)現(xiàn)最大的勞動(dòng)效果和價(jià)值。簡(jiǎn)約勞動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，它還包括了思維、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等多個(gè)方面的要素。首先，本書(shū)稿以“簡(jiǎn)約勞動(dòng)”為核心理念，通過(guò)豐富的案例分析，引導(dǎo)小學(xué)生理解勞動(dòng)教

北京市東城區(qū)和平里第四小學(xué)植根于“以美育美”深厚的文化積淀，堅(jiān)持美育教育品牌，以美育為載體，踐行大美育觀的理念，將美育融入學(xué)校的各個(gè)角落，打造出了極具美育特色的教育生態(tài)。 作者作為和平里第四小學(xué)校長(zhǎng)，本書(shū)凝聚了其多年來(lái)以美治校、以美育德、以美啟智、以美促全和教師隊(duì)伍建設(shè)的治校及管理心得。全書(shū)分為六章，包括美育在學(xué)校文

小學(xué)英語(yǔ)教師是什么樣的職業(yè)？有哪些工作內(nèi)容？你了解嗎？和陌生人聊到自己的職業(yè)，總有些這樣的言論：小學(xué)還學(xué)英語(yǔ)嗎？拿著工資還有寒暑假，多幸福！天天面對(duì)著孩子，學(xué)學(xué)ABC多輕松！本書(shū)作者一方面解答或解釋上述問(wèn)題，另一方面，作為石油附小的英語(yǔ)老師，分享對(duì)不同課型的理解和教學(xué)方法的實(shí)施，介紹石油附小校本課程的研發(fā)，分享對(duì)學(xué)校教