編者結(jié)合全國衛(wèi)生系統(tǒng)護士崗位技能訓練和競賽活動護理技術(shù)項目的相關(guān)考核要點，對護士崗位50項技能訓練的相關(guān)只是及考核要點進行了全面總結(jié)。全書分為上、下兩篇，上篇為操作細則及考評指導，針對50項訓練項目進行了程序細化，按操作的準確和熟練程度加以評定；下篇為護士崗位技能訓練及競賽活動訓練項目試卷，以單選題、填空題、判斷題、問

薯塊橢圓，表皮略粗，芽眼稀淺，肉色淡黃，食味優(yōu)，是加工馬鈴薯主食產(chǎn)品的好原料薯。這顆優(yōu)秀的馬鈴薯，凝結(jié)著項目組科學家的智慧和擔當，體現(xiàn)了中國農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新性和接地性。研制馬鈴薯主食，品種要先行。馬鈴薯主糧化項目實施5年來，科學家篩選出馬鈴薯主糧化適宜品種30余個，培育馬鈴薯主糧化專用品種1個，品系3個。隴薯14號，是項

小微型企業(yè)的特點是小，優(yōu)勢也是小，經(jīng)營管理的難度相對也小。基層門診少則一兩人，多則十幾人，理論上講，管理的難度并不大。但實際上現(xiàn)在的門診發(fā)展十分困難，這跟“企業(yè)老板”的個人情況關(guān)系很密切。小微型企業(yè)管理的手法更多的是偏中國式，博弈感很強，制度感很弱，而醫(yī)生多是技術(shù)人才、理科思維，這從根本上決定了醫(yī)生做老板，要付出更多的

本教材始終秉承以幫助學生樹立正確的健康觀和保育觀為基本原則，力圖使學生在剛開始接觸學前教育專業(yè)時，就能以一種較高的、較廣闊的視角來認識和理解幼兒保育和教育工作對幼兒健康成長的重要價值。在修訂第2版教材的過程中，編者對專業(yè)基礎(chǔ)知識、國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究成果進行了更新，特別是豐富了來自幼教一線的實踐指導與案例分析，以期全面提

本書系統(tǒng)總結(jié)了苦瓜的營養(yǎng)價值與功效價值；苦瓜抗病毒、抗腫瘤有效成分與作用機制；苦瓜降糖活性成分與作用機理；油綠苦瓜種質(zhì)種子脂溶性成分分析；白色苦瓜種質(zhì)種子脂溶性成分分析；大頂苦瓜種質(zhì)種子脂溶性成分分析；日本苦瓜種質(zhì)種子脂溶性成分分析；不同來源苦瓜種質(zhì)種子脂溶性成分分析；苦瓜種質(zhì)微量元素含量及脂溶性成分比較分析；苦瓜MA

互聯(lián)網(wǎng)的快速擴散和社交自媒體的廣泛應(yīng)用，設(shè)置了健康傳播的新場景，亦導致網(wǎng)絡(luò)偽健康信息滋生與擴散。本書基于健康傳播視角，綜合運用新聞傳播學、社會學以及信息科學的理論與方法，聚焦從內(nèi)容與傳播維度探究網(wǎng)絡(luò)偽健康信息的內(nèi)容特征和傳播規(guī)律，剖析受眾/用戶對網(wǎng)絡(luò)偽健康信息的認知與處理過程，闡釋糾正性健康信息的生產(chǎn)、擴散以及糾正過程

《早產(chǎn)兒家庭訓練指導手冊/“媽媽爸爸在線”叢書》共有五章，分別是粗大運動發(fā)育、精細運動發(fā)育、語言能力發(fā)育、認知能力發(fā)育、社交能力發(fā)育，每章又分為發(fā)育里程碑、發(fā)育落后、家庭訓練三部分�！ぐl(fā)育里程碑參考了國內(nèi)兒科學著作中0～24個月寶寶生長發(fā)育的指標，這些指標均為足月寶寶的月齡，早產(chǎn)寶寶需要使用矯正月齡，如早產(chǎn)2個月的寶寶

《青藏高原科考健康防護手冊》緊扣科考人員在青藏高原現(xiàn)場考察時的健康和衛(wèi)生需要，分10章介紹了青藏高原自然人文環(huán)境、進入高原時的衛(wèi)生防護和藥物防護、青藏高原飲食飲水及住宿衛(wèi)生、高原常見疾病防治、高原有毒（害）動植物的防治、高原常見自然災(zāi)害的脫險與求生、高原現(xiàn)場急救技術(shù)、不同考察區(qū)的主要健康問題以及返回平原時的注意事項，具

在新時代，隨著改革開放的深入開展，中國的大國外交和對外開放將更加全面、深入。在構(gòu)建人類命運共同體的政策指引下，中國所倡導的“一帶一路”倡議得到了長足發(fā)展，以商貿(mào)、務(wù)工、旅游、國際交流等目的前往沿線國家的人群日漸增多。如果出發(fā)前沒做好在海外逗留期間如何避免可能感染傳染病的風險準備，在整個行程中一旦遇到傳染病又不能妥善處理

《教學醫(yī)院師資培訓實踐指導（2018北醫(yī)基金）》凝練了多年來北醫(yī)三院教師培訓管理工作的寶貴經(jīng)驗，希望能夠為廣大兄弟醫(yī)院的師資培訓提供一定的參考。全書共分為七個章節(jié)。在第一章中首先圍繞學習者與學習，對教師發(fā)展理論進行了概括性的介紹。了解教師的學習特征將有助于形成有針對性的臨床教師培訓的頂層設(shè)計。第二章對當前不同類型臨床醫(yī)