《中國地理知識(shí)要領(lǐng)》是系統(tǒng)介紹中國地理概況的簡明讀本。書中涵蓋了中國的地形地貌、氣候特征、河流湖泊、自然資源以及行政區(qū)劃等內(nèi)容，全面展現(xiàn)了中國地理的多樣性與獨(dú)特性。本書通過清晰的圖表與生動(dòng)的描述，深入淺出地講解了地理環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化形成與生態(tài)保護(hù)的影響。本書不僅注重知識(shí)的準(zhǔn)確性與系統(tǒng)性，還結(jié)合實(shí)例分析了中國地理在全

本書是一部介紹世界戰(zhàn)爭歷史的科普讀物，從古代文明的戰(zhàn)爭講起，追溯了古埃及、古希臘、古羅馬等文明的軍事沖突與征服，如特洛伊戰(zhàn)爭、布匿戰(zhàn)爭等。書中詳細(xì)介紹了中世紀(jì)歐洲的封建戰(zhàn)爭、十字軍東征，以及近代三十年戰(zhàn)爭、拿破侖戰(zhàn)爭等大規(guī)模沖突。工業(yè)革命后，科技的進(jìn)步使戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)生巨變，兩次世界大戰(zhàn)成為全書重點(diǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代戰(zhàn)爭的規(guī)模與

《中國戰(zhàn)爭的歷程》是一部介紹中國歷史上重大戰(zhàn)爭的科普讀物。本書追溯了夏、商、周三代的重要戰(zhàn)役，如牧野之戰(zhàn)。隨后，書中詳細(xì)介紹了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯爭霸、秦統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭，以及楚漢之爭、三國鼎立等經(jīng)典歷史階段。唐宋時(shí)期的邊疆戰(zhàn)爭、明清之際的農(nóng)民起義與對(duì)外戰(zhàn)爭也被重點(diǎn)探討。近代以來，鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等重大事件展現(xiàn)

1940年6月10日至1943年5月13日，在干旱的北非，第二次世界大戰(zhàn)中的盟軍與軸心國部隊(duì)進(jìn)行了多輪激烈的戰(zhàn)斗，軸心國慘敗，盟軍也付出了高昂的代價(jià)。然而，事實(shí)證明，西部沙漠戰(zhàn)役、火炬行動(dòng)和突尼斯戰(zhàn)役的勝利，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)果至關(guān)重要，通過智取以狡猾著稱的“沙漠之狐”埃爾溫·隆美爾，盟軍才得以長驅(qū)直入地中海地區(qū)，導(dǎo)

疲憊、失眠、焦慮……當(dāng)今人們?nèi)粘Ｉ�活中遇到的很多問題都被歸結(jié)為抑郁癥。抑郁癥何以如此“成功”？在作者埃倫貝格看來，我們所生活的民主社會(huì)擺脫了階級(jí)和性別敵對(duì)，個(gè)體獲得了獨(dú)立、獲得了成功的權(quán)利、獲得了選擇人生的自由。他的社會(huì)身份不再取決于他所屬的社群，社群也不再依靠他。我們生活在一個(gè)一切皆有可能的社會(huì)中，正是這種大開放引發(fā)

《熊鎮(zhèn)的故事：翻越熊峰》是《熊鎮(zhèn)的故事》系列的第六冊(cè)。這一次熊鎮(zhèn)遇到百年不遇的災(zāi)荒，熊鎮(zhèn)眾生們?yōu)榱嘶钕氯プ隽朔N種努力。彷徨、無措、抱怨后，他們創(chuàng)業(yè)開店、集市擺攤、劫富濟(jì)貧……。各種嘗試無果、走投無路后熊鎮(zhèn)動(dòng)物們最后企盼他們的神山——“熊翻嶺”北坡豐富的物產(chǎn)能給他們帶來好運(yùn)，于是翻越熊翻嶺的行動(dòng)開始了。這一次，他們不僅沒

《李超瓊家書》為清官李超瓊寄給其兒子李侃的信件，起訖時(shí)間為光緒三十二年（1906年）至光緒三十三年（1907年），共計(jì)54封，224頁。李超瓊，光緒五年舉人，先后任溧陽、元和、陽湖、無錫、吳縣、南匯、上海知縣，為官清廉，政績斐然。由蘇州工業(yè)園區(qū)檔案管理中心收藏并整理出版的這些家書如實(shí)地記錄了李超瓊當(dāng)時(shí)的所見所聞、所事所

為進(jìn)一步規(guī)范家庭醫(yī)生簽約服務(wù)，促進(jìn)服務(wù)提質(zhì)增效，構(gòu)建科學(xué)合理的分級(jí)診療體系，滿足人群日益增長的醫(yī)療衛(wèi)生健康需求，啟動(dòng)“智慧家庭醫(yī)生服務(wù)規(guī)范”的研制。規(guī)定了智慧家庭醫(yī)生服務(wù)的術(shù)語與定義、服務(wù)原則、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)要求、服務(wù)保障、持續(xù)改進(jìn)以及服務(wù)質(zhì)量考核方式。

《職程英語》系列教材以《高等職業(yè)教育�？朴⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》為指引，本著“l(fā)earningbydoing”（“做中學(xué)”）的原則，以有真實(shí)交際意義的“任務(wù)”為主要教學(xué)活動(dòng)，以“實(shí)用”和“賦能”為教學(xué)目標(biāo)，通過“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“人際溝通”“多元文化交流”“跨境商務(wù)

散文集集中展現(xiàn)了作者對(duì)歲月的美學(xué)解釋。共分兩輯。第一輯主要回望鄉(xiāng)土、述說鄉(xiāng)愁。作者以對(duì)家鄉(xiāng)故土強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，主要描述了上世紀(jì)七八十年代魯西農(nóng)村的時(shí)代風(fēng)貌，展示了根植于農(nóng)耕文化樸實(shí)的民俗民風(fēng)，記錄了農(nóng)民與自然、命運(yùn)抗?fàn)幉磺�不撓的奮斗精神，反映了物資匱乏年代農(nóng)民對(duì)精神文化生活的不懈追求。第二輯主要是山水風(fēng)光散記和軍