本書(shū)系統(tǒng)地論述了轉(zhuǎn)子的動(dòng)力學(xué)模型、轉(zhuǎn)子的臨界轉(zhuǎn)速和不平衡響應(yīng)計(jì)算、軸承的動(dòng)力學(xué)特性、轉(zhuǎn)子-支承系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)特性、轉(zhuǎn)子的平衡技術(shù)、旋轉(zhuǎn)機(jī)械的振動(dòng)測(cè)試與故障診斷等內(nèi)容，力求清晰地呈現(xiàn)轉(zhuǎn)子動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)理論與工程應(yīng)用。各章節(jié)注重基礎(chǔ)理論的應(yīng)用與公式推導(dǎo)，并配以實(shí)例進(jìn)行講解，以幫助讀者更好地理解和掌握轉(zhuǎn)子動(dòng)力學(xué)所涉及的基本理論和

《綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)》強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)施能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在編著過(guò)程中，融入了多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和諸多科研創(chuàng)新成果，既注重學(xué)生對(duì)物理化學(xué)和化工原理知識(shí)的學(xué)習(xí)，又突顯物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化工原理實(shí)驗(yàn)的共性問(wèn)題。全書(shū)共分四大部分：第一部分是實(shí)驗(yàn)常識(shí)，涵蓋了實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求、實(shí)驗(yàn)的安全防護(hù)、實(shí)驗(yàn)誤差與數(shù)據(jù)處

近紅外光譜分析技術(shù)是一種實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的現(xiàn)代快速分析技術(shù)，本書(shū)采用理論基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的編寫(xiě)方式，闡述了近紅外光譜分析技術(shù)的原理、儀器結(jié)構(gòu)、試驗(yàn)方法、實(shí)際應(yīng)用，并針對(duì)應(yīng)用過(guò)程中遇到的各種常見(jiàn)問(wèn)題，給出實(shí)戰(zhàn)性的解決方法，使讀者能夠抓住近紅外光譜分析技術(shù)應(yīng)用的技巧和要點(diǎn)。全書(shū)共7章，包括概述、近紅外光譜分析儀器

《化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)案例》內(nèi)容包括課程介紹、課程各項(xiàng)內(nèi)容及要求、課程思政教學(xué)案例。課程各項(xiàng)內(nèi)容及要求包括：課程目標(biāo)及內(nèi)容、課程資源、教學(xué)理念、課程要求、課堂規(guī)范、課程考核與學(xué)術(shù)誠(chéng)信。課程思政教學(xué)案例精選了初、高中化學(xué)教材中12個(gè)代表性實(shí)驗(yàn)。需要特別指出的是，課程思政教學(xué)案例模塊除包括常規(guī)教案中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目

1899年希爾伯特（Hilbert，1862－1943）出版《幾何基礎(chǔ)》，1903年出版修訂后的第二版；1902年美國(guó)數(shù)學(xué)家湯森德（E.J.Townsend）依希爾伯特還未出版的修訂稿翻譯出版了英文版。本次影印，德文版依德國(guó)Teubner出版社的1903年版，英文版依美國(guó)OpenCourt出版社的1902年版的1938

阿波羅尼奧斯（Apollonius，前262—前190）與歐幾里得(Euclid，前325—前265)、阿基米德（前287年—前212年）并稱為古希臘的三大數(shù)學(xué)家。英國(guó)的數(shù)學(xué)史家希思（ThomasHeath，1861—1940）翻譯了三人的《圓錐曲線論》《幾何原本》《阿基米德著作集》的英譯本。 希思編譯的《圓錐曲線論

本書(shū)由實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)、學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、建模仿真實(shí)驗(yàn)、科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、附錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告構(gòu)成，堅(jiān)持物理與多學(xué)科交叉融合、以先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備培養(yǎng)人，以內(nèi)容完整性為前提，剔除陳舊實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，重點(diǎn)突出學(xué)科綜合、自主設(shè)計(jì)、建模仿真和科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。訓(xùn)練學(xué)生掌握理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和

本教材是從高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合編者多年來(lái)積累的“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成的，充分體現(xiàn)了“以應(yīng)用為目的、以必需、夠用為度”的教學(xué)基本原則．通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。主要包括函數(shù)、極限與連續(xù)、導(dǎo)數(shù)與微分、中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分、定積分及其應(yīng)用、多元函數(shù)微積分、無(wú)窮級(jí)數(shù)、微分方程與差分方

本教材是從高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合編者多年來(lái)積累的“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成的，充分體現(xiàn)了“以應(yīng)用為目的、以必需、夠用為度”的教學(xué)基本原則．通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。主要包括向量代數(shù)與空間解析幾何、多元函數(shù)微分學(xué)及其應(yīng)用、多元數(shù)量值函數(shù)積分學(xué)、向量值函數(shù)的曲線積分與曲面積分、無(wú)窮級(jí)數(shù)。本教材注

本書(shū)作者主要考慮了頂點(diǎn)加權(quán)有向圖的加權(quán)持續(xù)道路同調(diào)，有向圖的離散Morse理論及有向圖的基本群和覆蓋等問(wèn)題。一方面，利用-語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)了有向圖的道路同調(diào)與超圖的嵌入同調(diào)的統(tǒng)一。類比于單純復(fù)形上的權(quán)重同調(diào)，考慮了頂點(diǎn)加權(quán)有向圖的持續(xù)道路同調(diào)。同時(shí)，將道路同調(diào)的概念推廣到一般有限集，給出了有限集的Kunneth公式。進(jìn)一步地，