元宇宙的出現(xiàn)是數(shù)字技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，也是時代發(fā)展的必然。什么是元宇宙？名企有哪些布局？元宇宙能帶來什么？本書從元宇宙的概念、互聯(lián)網(wǎng)巨頭的元宇宙布局、支持元宇宙的技術(shù)板塊、元宇宙價值鏈的構(gòu)成、元宇宙的創(chuàng)新架構(gòu)、元宇宙的細分領(lǐng)域應(yīng)用等方面，將元宇宙的過去、現(xiàn)在和未來展現(xiàn)在讀者面前。

《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育》由上海大學(xué)黨委常委、副校長聶清主編。本書共分六章。第一章主要介紹了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展演進歷史與網(wǎng)絡(luò)傳播的概念特征，點明加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳播管理的重要性；第二章對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)內(nèi)涵等相關(guān)概念進行了界定，從不同維度出發(fā)進行概念闡釋和理論解析，為后文奠定理論基礎(chǔ)；第三章主要闡釋了大學(xué)生作為祖國的未來、民族的希望

日本狂銷超22萬冊的奇跡之作。 制作每個月都要交的訂單，需要花3天時間？函數(shù)不會用，花大把時間手動加減、反復(fù)確認(rèn)，還是經(jīng)常出錯？你是否發(fā)現(xiàn)雖然每天都在使用Excel，但80%都是無用功。 本書作者吉田拳是日本知名的Excel業(yè)務(wù)改善咨詢師，在300家以上的公司開展操作培訓(xùn)，指導(dǎo)過5000名以上的職場人士。在本書中，

本書正是基于當(dāng)前我國人工智能人才培養(yǎng)的痛點、堵點以及核心需求，通過對國內(nèi)外、多主體人工智能人才培養(yǎng)典型案例的分析挖掘，梳理提煉人工智能人才培養(yǎng)模式與有效路徑，充實人工智能人才培養(yǎng)資料庫和案例庫。此書對關(guān)注人工智能人才培養(yǎng)的教育前沿與科研人員、相關(guān)政策制定者、教學(xué)設(shè)計者以及社會公眾都有很好的參考價值，能使其迅速了解人工智

本書重點介紹了計算機學(xué)科中常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(包括線性表、棧、隊列、串、數(shù)組、樹、圖)的基本概念、邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)和在不同存儲結(jié)構(gòu)上操作的實現(xiàn)，還介紹了許多經(jīng)典的查找與排序算法的各種實現(xiàn)過程，并進行了綜合分析比較。本書采用C語言描述算法。全書共10章，具體包括緒論、線性表、棧和隊列、串、數(shù)組利廣義表、二叉樹與樹、圖、查找

本書展示了如何設(shè)計和構(gòu)建全棧、端到端的物聯(lián)網(wǎng)解決方案——從設(shè)備到云。這本實用書將引導(dǎo)你完成工具、開發(fā)環(huán)境設(shè)置、解決方案設(shè)計和實現(xiàn)。你將了解典型的物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)是如何工作的，以及如何應(yīng)對在實施自己的物聯(lián)網(wǎng)解決方案時出現(xiàn)的集成挑戰(zhàn)。

本書共分為8章，重點研究了基于深度屬性學(xué)習(xí)的光學(xué)遙感圖像分類方法，如基于屬性學(xué)習(xí)預(yù)測的細粒度遙感目標(biāo)分類、基于多源屬性學(xué)習(xí)的細粒度遙感場景分類、基于屬性建模遷移的少樣本遙感圖像分類、基于視覺屬性自動化標(biāo)注的零樣本遙感圖像場景分類等。對于每種典型的遙感圖像分類方法，從研究者的角度，詳細地介紹了其研究背景、問題描述、算法模

本書主要內(nèi)容包括：物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)概況、自動識別技術(shù)應(yīng)用、認(rèn)識傳感器與智能硬件、物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)應(yīng)用、定位與導(dǎo)航技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用支撐技術(shù)。本書融入專業(yè)相關(guān)的課程思政內(nèi)容，以提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并且將創(chuàng)新教育與專業(yè)基礎(chǔ)教育融合。

本書是網(wǎng)站建設(shè)與管理業(yè)教材，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與管理業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成。全書按照“崗位需求、項目驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向、活動實施”的職業(yè)教育教學(xué)理念，將崗位職業(yè)需求與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的過程中形成綜合職業(yè)。 本書采用LinuxCentO

深度強化學(xué)習(xí)