本書是五年制學(xué)前教育專業(yè)“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，依據(jù)教育部《高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合五年制高職學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需求，于2014年版本基礎(chǔ)上修訂而成。本書編寫按O—3歲嬰幼兒成長(zhǎng)的時(shí)間段：O—6個(gè)月、7—12個(gè)月、1—2歲和2—3歲分成四個(gè)單元，在每個(gè)單元下設(shè)主題，分別設(shè)置喂養(yǎng)、生活照料、疾病護(hù)理、

《幼兒數(shù)學(xué)入門1：圖形（小班）》從“點(diǎn)、線”開始，引導(dǎo)幼兒在情境畫面中點(diǎn)點(diǎn)、畫畫，感知一個(gè)點(diǎn)的移動(dòng)可以形成不同的線，許多的點(diǎn)可以形成各種各樣的組合，吸引幼兒輕松地在形象感知中走近數(shù)學(xué)。同時(shí)，本書引導(dǎo)幼兒畫、涂、貼、拼各種圖形（圓形、三角形和正方形）。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)展形象思維和自覺思維，這將使幼兒的右腦得到充分鍛煉與

《做一名優(yōu)秀的早教師》一書，詳細(xì)介紹了一名合格的早教師不僅需要掌握的教學(xué)技能，還必須具備的專業(yè)育兒、教學(xué)理論等知識(shí)儲(chǔ)備；以及作為早教師，應(yīng)了解和掌握的嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，并了解如何運(yùn)用科學(xué)的方法去幫助和指導(dǎo)嬰幼兒健康成長(zhǎng)。本書實(shí)用、可操作性強(qiáng)，不僅可以作為職業(yè)院校家政專業(yè)、早教機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教材，也可以作為早教師自

\"從繪本開始玩戲劇\"是一套面向幼兒園、繪本館、閱讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繪本與戲劇閱讀指導(dǎo)叢書。這套書以繪本為材料，以戲劇教育的游戲和策略為方法，以期實(shí)現(xiàn)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）的發(fā)展目標(biāo)。

\"從繪本開始玩戲劇\"是一套面向幼兒園、繪本館、閱讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繪本與戲劇閱讀指導(dǎo)叢書。這套書以繪本為材料，以戲劇教育的游戲和策略為方法，以期實(shí)現(xiàn)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）的發(fā)展目標(biāo)。

本書結(jié)合中國(guó)文化、地區(qū)資源、校本特色，探索一種適切中國(guó)文化背景的，適合兒童特點(diǎn)的行動(dòng)路徑，對(duì)創(chuàng)客文化進(jìn)行本土化、童本化再造，使之達(dá)到提升兒童科學(xué)素養(yǎng)，提升兒童面對(duì)未來(lái)的綜合能力的目標(biāo)。全書共分六章。章：陽(yáng)光創(chuàng)客課程建構(gòu)理論基礎(chǔ)，第二章：陽(yáng)光創(chuàng)客課程的支架，第三章：陽(yáng)光創(chuàng)客課程的體系建構(gòu)，第四章：陽(yáng)光創(chuàng)客學(xué)習(xí)的生命樣態(tài)，

《幼兒主體性故事劇表演課程的實(shí)踐探索》分為理論與實(shí)踐兩個(gè)部分，共五章。理論部分由主體性故事劇表演課程概述與主體性故事劇表演課程模式的構(gòu)建組成，實(shí)踐部分從小、中、大班三個(gè)年齡階段，精選了六個(gè)主題的幼兒園主體性故事劇表演課程實(shí)施案例，案例中呈現(xiàn)每個(gè)主題的主題由來(lái)、主題目標(biāo)、主題實(shí)施路徑設(shè)想、主題實(shí)施脈絡(luò)圖、主題活動(dòng)實(shí)施實(shí)錄

《學(xué)前教育研究/當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史》系“當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史”叢書之一，作者為華東師大教授姜勇、張蓓蓓等�！秾W(xué)前教育研究/當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史》緊緊圍繞新中國(guó)成立70年尤其是改革開放40年來(lái)中國(guó)學(xué)前教育的各學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域進(jìn)行了回顧分析，包括中國(guó)兒童觀，幼兒游戲，幼兒園課程，中國(guó)學(xué)前教育史，外國(guó)學(xué)前教育史，幼兒園、家庭、社區(qū)合

本書由北京市早教所學(xué)前教育研究院何桂香教研員帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)多年一線教研的基礎(chǔ)上，從集體教學(xué)活動(dòng)的概念、價(jià)值、原則等方面出發(fā)，按五大領(lǐng)域7個(gè)學(xué)科(語(yǔ)言、健康、社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù))詳細(xì)介紹了不同領(lǐng)域的教育價(jià)值、領(lǐng)域教育特點(diǎn)、領(lǐng)域的目標(biāo)與內(nèi)容、幼兒應(yīng)掌握的核心經(jīng)驗(yàn)、常見問(wèn)題、指導(dǎo)策略，同時(shí)每個(gè)領(lǐng)域通過(guò)小中大班各舉3

幼兒舞蹈是指幼兒表演或表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，它是通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受，以協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美。幼兒把自己的情感通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，不但在形式上創(chuàng)造了美，也在心靈中感受到了美。但幼兒舞蹈教育在很多地區(qū)沒有受到足夠的重視，很多人沒有認(rèn)識(shí)到幼兒舞蹈教育在幼兒時(shí)期的重要性，這就需要我們更加廣泛地推廣和普及，爭(zhēng)取讓每位幼兒都能接受舞蹈