本書稿根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)編寫的心理健康教育教程。內(nèi)容采用主題式設(shè)計(jì)，共分為七個(gè)主題，即夢(mèng)想樂園，“我”的樂園，學(xué)習(xí)樂園，心情樂園，人際樂園，青春樂園，生涯樂園。

本書首先對(duì)美育的概念做了清楚的闡釋，準(zhǔn)確地揭示了美的本質(zhì)內(nèi)涵，然后具體地描述了各個(gè)領(lǐng)域的美，使讀者對(duì)美的各種表現(xiàn)了然于心，從而提升讀者的審美和人文素養(yǎng)。本書共7個(gè)單元，第一單元為“美育熏陶心靈”，第二單元至第七單元分別為“鬼斧神工的自然美”“絢爛奪目的生活美”“博大精深的藝術(shù)美”“燦爛千年的文字美”“直抵人心的辭章美”

本書主要內(nèi)容包括大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)、心理健康導(dǎo)論、自我意識(shí)、人際交往、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、生命教育、壓力與挫折應(yīng)對(duì)、戀愛及性心理等，集知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)、行為訓(xùn)練為一體的公共課程，旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，掌握并應(yīng)用心理健康知識(shí)，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力

本書由“勞動(dòng)托起夢(mèng)想”“勞動(dòng)鑄就偉大”“勞動(dòng)創(chuàng)造幸�！薄皠趧�(dòng)安全法規(guī)”4個(gè)篇章構(gòu)成，包括勞動(dòng)的起源、馬克思主義勞動(dòng)觀、新時(shí)代的勞動(dòng)教育、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)品質(zhì)、學(xué)習(xí)和踐行勞動(dòng)精神等12部分內(nèi)容。本教材基于“勞動(dòng)知識(shí)+勞動(dòng)技能+勞動(dòng)實(shí)踐+勞動(dòng)評(píng)價(jià)”的方式架構(gòu)知識(shí)，注重發(fā)揮實(shí)踐育人功能。本書內(nèi)容具有較強(qiáng)的可操作性。教材內(nèi)容選擇

本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置7章：第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋大學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及其影響因素、大學(xué)生心理鍵康的維護(hù)與促進(jìn)；第二、三、四章探討大學(xué)生心理健康的內(nèi)在動(dòng)力、自我認(rèn)同與自我實(shí)現(xiàn)；第五章是大學(xué)生心理健康的環(huán)境與咨詢管理，內(nèi)容涵蓋環(huán)境適應(yīng)心理、心理咨詢及其途徑、危機(jī)干預(yù)管理；第六章

本教材是高等職業(yè)教育農(nóng)業(yè)農(nóng)村部“十三五”規(guī)劃教材。本教材主要包括心理學(xué)與心理健康概論、大學(xué)生的適應(yīng)與調(diào)試、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與調(diào)試、認(rèn)識(shí)與完善自我、大學(xué)生情緒管理、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生戀愛與性心理(在親密關(guān)系中成長)、人格的發(fā)展與完善、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生生命教育十一個(gè)部分的內(nèi)容，內(nèi)容科學(xué)、結(jié)

本書是根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》編寫。通過對(duì)本書的學(xué)習(xí)，學(xué)生能充分理解勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，端正勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)勞動(dòng)情感，增長勞動(dòng)知識(shí)，提升勞動(dòng)技能，保障勞動(dòng)安全。本書有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正

本書基于我國研學(xué)旅行的落地實(shí)施要求而編寫。本書系統(tǒng)地介紹了項(xiàng)目式研學(xué)的起源、發(fā)展、實(shí)踐意義，對(duì)研學(xué)導(dǎo)師的培養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的分解和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校、機(jī)構(gòu)等開展研學(xué)旅行活動(dòng)均有一定參考意義。

勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育已經(jīng)是高等教育發(fā)展的必然內(nèi)容。本書以中共中央、國務(wù)院的最新文件為指南，以模塊化的形式講解不同勞動(dòng)形式的專業(yè)知識(shí)和技能，以勞動(dòng)教育理論和勞動(dòng)教育實(shí)踐相結(jié)合的形式，結(jié)合本校建筑類專業(yè)的特

作為小學(xué)的班主任，工作比較瑣碎、繁雜，在處理班級(jí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和一些細(xì)小問題時(shí)，如果沒有技巧、沒有耐心、沒有一顆真正關(guān)愛學(xué)生的“愛心”，就會(huì)很容易出現(xiàn)各種問題，使教師、家長、學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾。作者通過隨筆將其擔(dān)任班主任工作20多年的經(jīng)驗(yàn)梳理出來：教學(xué)準(zhǔn)備的方法，學(xué)生課堂教學(xué)的方法，班級(jí)管理的方法，提高教學(xué)質(zhì)量的方法，矛盾