本書從“理論探索”、“功能目標”、“課程結(jié)構(gòu)”到“個案實踐”四個范疇，探討民族地區(qū)學前教育的課程，致力從“文化”視角切入的路徑提升教育扶貧的效力，以更好地促進教育扶貧功能的發(fā)揮。本書提出“文化回應(yīng)”取向的教育扶貧，其學前民族文化課程是落實該取向的一種途徑。從理論層面來看，本書是介紹教育扶貧與學前民族文化課程的關(guān)系和理論

本書呈現(xiàn)了城市化與人口流動變化的新趨勢，同時對人口流動現(xiàn)狀與流動人口分布進行了實證分析。在此背景下，基于近年來大規(guī)模的人口流動和農(nóng)民工進城務(wù)工，農(nóng)民工隨遷子女（簡稱“流動兒童”）的義務(wù)教育，成為當前突出的教育公平問題，“以流入地為主、以改變學校為主”的“兩為主”政策和地方實踐經(jīng)歷十多年的發(fā)展變遷，到了新的關(guān)鍵點。流動兒

本書是福州市兒童學園的在地域文化下的幼兒園主題式活動區(qū)游戲課題研究工作中的有效梳理、歸納與提煉。書中圍繞福州名勝、福州美食、福州名人、非遺閩劇、傳統(tǒng)三寶五大板塊，精選了十三個幼兒園主題式活動區(qū)游戲案例，根據(jù)主題內(nèi)容和特性設(shè)計適合不同年齡段幼兒的活動區(qū)游戲，并從各個班級中選擇典型案例圖文并茂地予以展示。每個主題包含預(yù)期目

《幼兒園質(zhì)量管理指南》以支持人的發(fā)展為核心，凝聚了北京市北海幼兒園幾十年來對質(zhì)量管理的研究智慧。本書由四大部分組成，涵蓋了幼兒園質(zhì)量提升的關(guān)鍵要素。其中，第一部分圍繞幼兒園發(fā)展的頂層設(shè)計，對幼兒園的辦學思想進行系統(tǒng)梳理與整合，凝練并升華出新時代幼兒園文化理念，構(gòu)建了園所文化的理論與實踐體系，推動幼兒園教育質(zhì)量系統(tǒng)、有效

本書是一本適用于高等院校學前教育師資培養(yǎng)的專業(yè)用書。也可以作為幼兒園教師教學指導用書。教材內(nèi)容緊緊圍繞學前教育專業(yè)學生培養(yǎng)的雙重體育教學任務(wù)，以期達到培養(yǎng)具備體育專業(yè)能力的學前幼兒教育師資的目的。

本教材吸收了國內(nèi)外有關(guān)幼兒園課程與教學的先進理論和經(jīng)驗，與當今幼兒教育改革與發(fā)展的需要相適應(yīng)。圍繞幼兒園課程與教學的基本理論與實踐需求科學構(gòu)建課程體例，采取總——分——總的思路合理安排課程內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：幼兒園課程與教學的內(nèi)涵與特點、幼兒園課程與教學的關(guān)系；幼兒園課程的編制；園本課程的開發(fā)與利用；國內(nèi)外典型的幼兒園

《模擬教學行與思》主要面對學前教育專業(yè)學生，采用模擬教學形式，提高幼兒園五大領(lǐng)域集體教學活動的設(shè)計與組織能力。本書在理論研究的基礎(chǔ)上，認真分析，提供實際運用的操作方案和案例，在理論性和實踐性方面構(gòu)建出“三梯次螺旋式”、“四維全程”等模式。本書為師范院校、尤其是為培養(yǎng)幼兒教師的高中職院校，在教學改革方面提供可復制、可借鑒

隨著2019年5月《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導意見》發(fā)布，0-3歲嬰幼兒早期教育日益受到重視。本教材依照該文件精神，結(jié)合早期教育專業(yè)學生培養(yǎng)目標要求編寫，內(nèi)容涉及走近0-3歲嬰幼兒藝術(shù)啟蒙、了解0-3歲嬰幼兒的藝術(shù)語言、計劃與實施0-3歲嬰幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造活動、計劃與實施0-3歲嬰幼兒藝術(shù)感

《學前教育學（第4版）》為學前教育專業(yè)基礎(chǔ)課教材，是學前教育學生必修的課程之一。教材從有關(guān)學前教育學的發(fā)展及其基本問題出發(fā)，以扎實全面的理論知識構(gòu)建學前教育學的學科全貌，涵蓋了從學前教育觀、學前兒童觀到游戲活動、家庭教育、幼兒教師等各方面的內(nèi)容。同時，本書在每一章都加入了實踐內(nèi)容，包括學前教育的研習方案、繪本教學方案、

根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的兩個子領(lǐng)域—人際交往和社會適應(yīng)中的一些具體目標和內(nèi)容，梳理出兒童學習與發(fā)展的五個核心經(jīng)驗，即自我意識、人際交往能力、親社會行為、社會認知和歸屬感。從而圍繞這五個核心經(jīng)驗逐個進行幼兒發(fā)展和教育活動設(shè)計的闡述，同時增加了豐富翔實的幼兒園社會教育活動案例和資料拓展，增加了內(nèi)容的實