《魯迅散文精品》收錄了魯迅的散文作品。主要包括《從百草園到三味書屋》《父親的病》《希望》《這樣的戰(zhàn)士》等作品。

書稿內(nèi)容分為三部分：《勵(lì)志篇》《愛心篇》《感悟篇》。內(nèi)容基本選自作者自2011年以來發(fā)表于《鎮(zhèn)江殘聯(lián)》雜志上的文章。作者長期深入基層，深入到鎮(zhèn)江的殘疾人的生活中去，進(jìn)行調(diào)查研究，不斷弘揚(yáng)鎮(zhèn)江殘疾人自強(qiáng)模范的先進(jìn)事跡，為殘疾人事業(yè)鼓與呼。體裁涉及報(bào)告文學(xué)、詩歌、散文，其中不乏精品力作。

汪國真成為詩壇繞不過去的一種存在，詩歌影響跨越50后到80后，他的早逝再次引發(fā)對詩歌閱讀，和對汪國真現(xiàn)象的熱議。《再見汪國真（珍藏版）》中補(bǔ)編了汪國真經(jīng)典詩歌20余首，配有詩人親筆簽名的影印，集合詩人創(chuàng)作才華的各個(gè)方面，保存了詩人生前數(shù)十幅珍貴照片，是眾多汪國真作品中最獨(dú)特的一本

《景觀設(shè)計(jì)概論與實(shí)訓(xùn)教程/高等院校風(fēng)景園林規(guī)劃教材》分為六章，為了能讓讀者更好地了解景觀設(shè)計(jì)，我們介紹了很多同類教材沒有的資料，所以從內(nèi)容上看，《高等院校風(fēng)景園林規(guī)劃教材：景觀設(shè)計(jì)概論與實(shí)訓(xùn)教程》比較系統(tǒng)、全面。第一章是對景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一般性知識的介紹；第二章介紹了景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的專業(yè)名詞含義、相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及一些政策性

《阿Q正傳》是魯迅的小說中最有代表性的一篇，其白話文寫作手法成熟，內(nèi)蘊(yùn)深刻。小說以傳記的形式，描寫了辛亥革命之際，農(nóng)村雇農(nóng)阿Q的悲慘命運(yùn)。除《阿Q正傳》之外，《中小學(xué)生課外必讀文學(xué)經(jīng)典：阿Q正傳》還從魯迅的三部小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》中，精選了大量經(jīng)典篇目，涵蓋了魯迅各時(shí)期的小說作品。通過《中小學(xué)生課外必讀文

改革開放以來，浦東以新區(qū)的設(shè)立和其日新月異的發(fā)展面貌聞名于世，而此前還只是一個(gè)附屬于上海的地名。但這并不等于浦東的歷史是從二十世紀(jì)九十年代才開始的，更不意味著此前的浦東沒有自己的文化積累。由于今上海市一帶至遲在西元十世紀(jì)已將河流稱之為‘浦’，如使上海得名的那條河即為上海浦，一條河的東面就能被稱之為‘浦東’。因而‘浦東’

時(shí)常聽家長說起孩子不愿意讀名著。想過為什么嗎？編者認(rèn)為一是沒有選到好書，翻譯、編譯差，字體小，錯(cuò)字多，無插圖、枯燥乏味......二是孩子讀不懂，沒有人幫他們掃除閱讀上的字詞障礙、理解障礙，并和孩子互動(dòng)討論，幫孩子解答疑難。 本套叢書是專為中小學(xué)生編著，由北大博生生導(dǎo)師張辛教授領(lǐng)銜多位著名語文教研員編寫審定并推薦，著

魯研存瀋

《贛水在我心中流淌：劉天仁散文詩詞集》為作者原創(chuàng)的散文（約14萬字）和詩詞（約1萬字）組成。分為故土情懷、懷古幽思、圓明園祭、壯哉神州、海韻山魂、草木有情、風(fēng)花雪月、脈脈溫情、歲月留痕、淺唱低吟等組章。作者通過這些文字抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的懷念和對祖國大好河山的深厚感情。

魯迅所著的《中國小說史略（精）/民國首版學(xué)術(shù)經(jīng)典》是中國文學(xué)研究現(xiàn)代進(jìn)程中具有開啟先河之功的重要著作，是一部分體文學(xué)通史。其文學(xué)史梳理方式對后代文學(xué)研究和寫作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而書中對俗文學(xué)各種文體的關(guān)注更是五四運(yùn)動(dòng)興起之后的重要研究方向，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展的視角和特色所在。