本書涵蓋了五個專題的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案以及幼兒園幼兒的思維、認(rèn)知和語言發(fā)展特點(diǎn)，闡述了幼兒教師講故事的能力培養(yǎng)和技巧訓(xùn)練。書中精選幼兒園常用故事、幼兒文學(xué)經(jīng)典故事等，提供故事講述的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。本書整理了各類幼兒文學(xué)作品、幼兒故事集錦，并結(jié)合幼兒園教學(xué)實(shí)際，最終精選了一百個故事作為實(shí)訓(xùn)材料，幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)

本書共7章，主要包括嬰幼兒發(fā)展概論、嬰幼兒運(yùn)動發(fā)展、嬰幼兒運(yùn)動發(fā)展的特點(diǎn)與目標(biāo)、嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展、嬰幼兒語言發(fā)展、嬰幼兒情緒發(fā)展、嬰幼兒社會性發(fā)展等內(nèi)容。

本書作者以其30年蒙氏教育的教學(xué)和研究經(jīng)驗，依托蒙臺梭利的敏感期理論，綜合蒙氏教育五大領(lǐng)域，感官教育、語言教育、數(shù)學(xué)教育、日常生活教育、科學(xué)文化教育，編寫了《蒙臺梭利標(biāo)準(zhǔn)課程》系列圖書，獨(dú)具系統(tǒng)性和專業(yè)性。進(jìn)階篇適合5-7歲的孩子使用，共有5個分冊：《19以內(nèi)的運(yùn)算》運(yùn)用塞根板、彩色串珠架、加法板、串珠房子和減法記憶板

本書作者以其30年蒙氏教育的教學(xué)和研究經(jīng)驗，依托蒙臺梭利的敏感期理論，綜合蒙氏教育五大領(lǐng)域，感官教育、語言教育、數(shù)學(xué)教育、日常生活教育、科學(xué)文化教育，編寫了《蒙臺梭利標(biāo)準(zhǔn)課程》系列圖書，獨(dú)具系統(tǒng)性和專業(yè)性�；�礎(chǔ)篇適合3-5歲的兒童使用，共有5個分冊：《數(shù)字0～10》運(yùn)用紅藍(lán)數(shù)棒、0～9砂紙數(shù)字板、紡錘棒、圓圓板和趣味數(shù)

這是一套面向幼小銜接階段，幫助孩子掌握基本數(shù)學(xué)知識的啟蒙書。書中內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)啟蒙的各個方面，包括100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、進(jìn)退位加減法、幾何圖形和空間事物、常見的量等等。全書整體難度呈階梯式提升，每個知識點(diǎn)都有作者的分析與總結(jié)，結(jié)合生活實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行講解。本套書旨在培養(yǎng)、訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)方式解決實(shí)際問題

本書是從幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)出發(fā)研發(fā)的一套適合給5-8歲兒童開展性教育科普培訓(xùn)和指導(dǎo)的教師手冊和親子手冊。本書內(nèi)容全面且詳細(xì)，除相關(guān)知識點(diǎn)講解外，還包含教學(xué)提示、課堂小游戲、知識加油站等特色專區(qū)，是只要對幼兒性教育感興趣的老師和志愿者都讀懂并講好的性教育書籍。本書旨在提升幼兒的性健康知識掌握水平，促進(jìn)孩子形成珍愛生命、愛護(hù)

什么是家園溝通？它的意義、原則、途徑又是什么？幼兒教師與特殊家庭的家長如何溝通？與不同年齡段、不同性格、不同角色、不同育兒方式、不同配合程度家長的溝通的區(qū)別又是什么？本書針對當(dāng)前幼兒園家園溝通中容易出現(xiàn)的問題，闡釋了諸多家園溝通的技巧與藝術(shù)，實(shí)操性和可借鑒性非常強(qiáng)。同時，書中詳解了幼兒教師與家長溝通的心理效應(yīng)、多種溝通

本套圖書包含幾個板塊：思維、語言和英語。模型以我國大陸與臺灣地區(qū)的語文課程標(biāo)準(zhǔn)和美國各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）中的語言標(biāo)準(zhǔn)為框架，以大陸部編教材和英語母語的早期讀寫能力訓(xùn)練材料為分析對象，結(jié)合文獻(xiàn)中的實(shí)證研究結(jié)論，輔以多位一線教學(xué)研發(fā)老師的實(shí)踐經(jīng)驗，梳理了兒童早期語言能力的發(fā)展路徑，此外還借助斑馬海量的學(xué)員操作與作答

幼兒園課程資源是指有利于幼兒園課程目標(biāo)達(dá)成的一切因素的總和。幼兒園課程資源開發(fā)利用的根本目的在于更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本書通過有趣的例子，闡述了幼兒園課程資源開發(fā)利用的基本原理；針對幼兒園園長和教師在課程資源開發(fā)利用方面存在的問題，提出了有針對性的策略與方法；從幼兒自身、幼兒同伴、幼兒家庭、幼兒園社區(qū)及幼兒園生活活動課

本書主要介紹丹陽市開展幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的課程開發(fā)與研究的情況。丹陽市教育局結(jié)合《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件精神，在江蘇省首批“幼小銜接實(shí)驗區(qū)”基礎(chǔ)上，依托江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大實(shí)驗項目，以幼兒園與小學(xué)為主戰(zhàn)場，強(qiáng)化幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，從區(qū)域推進(jìn)、學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、課程改革