《學(xué)前兒童健康教育》一書共分七章。第一章為學(xué)前兒童健康和健康教育概述，包括學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)涵與目的、目標(biāo)與內(nèi)容；第二章為學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計，包括活動特點、設(shè)計的原則和基本要求及實施；第三章為學(xué)前兒童身體保健教育，包括學(xué)前兒童生身體發(fā)育與保護教育、常規(guī)教育及營養(yǎng)教育；第四章為學(xué)前兒童安全教育；第五章為學(xué)前兒童心

《哲學(xué)與幼童》是一本“大家小書”，收集了3—12歲孩子提出的漂亮問題和三十來個有趣的生活故事。孩子對自身有著最為純粹的好奇心，對自然有著極為敏銳的觀察力，所提出的問題幾乎是哲學(xué)式的：宇宙有邊際嗎？午餐會長在樹上嗎？我有兩只眼睛，為什么看不見兩個你？……對孩子來說，想象力比知識更重要，問題比答案更重要。成年人只有提升自我

《童年哲學(xué)》是馬修斯兒童哲學(xué)三部曲中Z新的一部，也是其童年哲學(xué)思想的集大成之作。作為專業(yè)哲學(xué)家，馬修斯將童年與哲學(xué)聯(lián)系起來，論述了哲學(xué)家的童年觀、童年的理論與模型、兒童道德發(fā)展、兒童權(quán)利、童年健忘癥、童年與死亡、兒童文學(xué)、兒童藝術(shù)等，為童年哲學(xué)建構(gòu)了一個初步的理論框架。馬修斯認為，成人與幼童之前進行的哲學(xué)對話，不只是讓

《與兒童對話》記錄了一位老師與小學(xué)生之間的11次課堂對話。對話的主題有“植物會不會快樂？”“奶酪是草做的嗎？”“時光旅行到底可不可能？”，等等。每次討論均采用“編寫故事開頭法”，以一小段原創(chuàng)故事做引子，激發(fā)孩子的興趣，然后任孩子自由思維、天馬行空般發(fā)言，最后融合所有孩子的討論，將故事編完整。這樣的課堂教學(xué)，其實就是用故

社會問題是社會學(xué)研究的一個重要領(lǐng)域，通常被概括為社會關(guān)系失調(diào)、反常、病態(tài)以及解組等。諸多學(xué)者對社會問題的研究有著不同的看法。中國社會學(xué)者主要從四個角度來探討社會問題的構(gòu)成。

基于學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展與學(xué)前兒童美術(shù)教育”課程的屬性，本書闡述了美術(shù)與學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前兒童美術(shù)教育的價值取向和內(nèi)涵，分析了學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的特點和階段水平，整理了國內(nèi)外前言的學(xué)前兒童美術(shù)教育的理論和流派，從理論到實踐，展示了當(dāng)前背景下學(xué)前兒童美術(shù)教育的組織與實施方法。

本書依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進行編寫，是對初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)進一步解讀，細化、目標(biāo)分解，從而準(zhǔn)確把握本書包括細化課程內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，以單元為單位，建構(gòu)單元目標(biāo)、多元化過程性評價和終結(jié)性評價解析及示例、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價示例等相關(guān)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)教師在教學(xué)中依據(jù)課程目標(biāo)進行有效教學(xué)，為教師開展教學(xué)過

《早教機構(gòu)策劃·運營·推廣》一書，主要從早教機構(gòu)前期策劃、早教機構(gòu)品牌加盟、早教機構(gòu)教學(xué)管理、早教機構(gòu)人事管理、早教機構(gòu)營銷管理、早教機構(gòu)事務(wù)管理、早教機構(gòu)業(yè)務(wù)拓展七個方面對于如何開家早教機構(gòu)以及早教機構(gòu)如何運營、管理進行了詳細的描述和講解。本書實用性、可操作性強，可供有志于創(chuàng)辦早教機構(gòu)的人

本書針對3～6歲的兒童，從生命的開始孕育，到寶寶的誕生，再到成長路上經(jīng)歷的方方面面，用一種活潑、有趣且更易于低齡兒童接受的方式解釋從哪里來這個問題。幫助他們了解身體的構(gòu)造，了解男孩和女孩的區(qū)別……運用巧妙的機關(guān)動勢，以及貼近生活的語言文字引導(dǎo)孩子們正確認識自己的身體，保護自己。

本冊書為“幼小銜接階梯訓(xùn)練100天”叢書中的一本。稿根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神和具體要求，整合了健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)各領(lǐng)域的內(nèi)容，尤其側(cè)重良好的行為習(xí)慣和德育教育，以練習(xí)闖關(guān)的形式編排成30份綜合測試卷，供幼兒園大班的小朋友、家長和老師把握好最后的沖刺階段，在幼升小的環(huán)節(jié)取得理想的效果。全書圖文并