鄭宏,上海市長(zhǎng)寧區(qū)精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師,上海市心理與精神衛(wèi)生學(xué)科帶頭人。劉曉華，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師；李黎，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬精神衛(wèi)生中心心理治療師。本書(shū)分為三個(gè)部分，包括心理學(xué)和精神病學(xué)專家撰寫(xiě)的科普文章、兒童青少年心理健康故事以及兒少專業(yè)服務(wù)鏈接，聚焦問(wèn)題導(dǎo)向，凸顯本土特色，按圖索驥，引導(dǎo)

本書(shū)為國(guó)家教師資格考試中學(xué)教育知識(shí)與能力科目主觀題的備考用書(shū)。從整體上看，本書(shū)包括題目和參考答案兩大部分。題目的類型包括辨析題、簡(jiǎn)答題和材料分析題。本書(shū)針對(duì)性強(qiáng)，所選題目大多為主觀題重要考點(diǎn)的典型題目。在題目后附有詳細(xì)的參考答案，旨在幫助考生明確各題型答題思路，掌握重要考點(diǎn)，精準(zhǔn)備考。簡(jiǎn)答題參考答案包含“口訣”，幫助考

本書(shū)為國(guó)家教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力科目的備考用書(shū)。從整體上看，本書(shū)包括題目和參考答案兩大部分。題目的類型包括材料分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題和簡(jiǎn)答題。本書(shū)針對(duì)性強(qiáng)，所選題目大多為考試中重要考點(diǎn)的典型題目。本書(shū)對(duì)歷年試題進(jìn)行了深入分析，仔細(xì)研究了得分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照得分點(diǎn)梳理參考答案，旨在幫助考生明確各題型答題邏輯，讓考生

本書(shū)聚焦于師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)研究，分析了當(dāng)前師范生信息化教學(xué)能力的不足，深入探討了師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，以及師范生信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)特色，并結(jié)合實(shí)踐案例，介紹了師范生信息化教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了師范生信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)方案，通過(guò)實(shí)踐案例和效果評(píng)價(jià)，驗(yàn)證了培養(yǎng)方案的有效性和可行

未來(lái)已來(lái)。伴隨國(guó)家對(duì)人工智能產(chǎn)業(yè)的政策支持，人工智能在教育領(lǐng)域開(kāi)始逐步發(fā)揮愈來(lái)愈重要的作用，這既是教育發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也是挑戰(zhàn)。本書(shū)在系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外人工教育應(yīng)用相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，提出人工智能教育應(yīng)用本體論、認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐論和方法論的研究框架。本體論上，本書(shū)清晰界定了人工智能教育應(yīng)用的內(nèi)涵，并進(jìn)一步從理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和教

本書(shū)是國(guó)家教師資格考試中學(xué)教師輔導(dǎo)用書(shū)，分為上下兩冊(cè)，上冊(cè)為近年來(lái)國(guó)家教師資格考試“中學(xué)綜合素質(zhì)”科目的試題，下冊(cè)為參考答案與解析。上冊(cè)題本部分按照時(shí)間由近及遠(yuǎn)順序編排，便于考生了解最新的考試趨勢(shì)和內(nèi)容。下冊(cè)參考答案及解析部分能夠列出每道題的考查點(diǎn)，便于考生分塊對(duì)應(yīng)查找知識(shí)點(diǎn)；尤其是解析部分，詳細(xì)清晰，錯(cuò)誤選項(xiàng)也能提供

本書(shū)是國(guó)家教師資格考試輔導(dǎo)用書(shū)，適用于幼兒園教師綜合素質(zhì)科目考試備考。全書(shū)緊隨考情，全面覆蓋綜合素質(zhì)考試中的考點(diǎn)。全書(shū)根據(jù)教師資格考試內(nèi)容分為五部分，分別為職業(yè)理念、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、基本能力、文化素養(yǎng)(常識(shí))。每一部分包括概覽、備考指導(dǎo)、考情分析、重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化提高題等板塊，邏輯清晰，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。本

大學(xué)生心理健康教育是提升大學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要工作。書(shū)稿圍繞大學(xué)生心理健康教育這一主題，著重論述了大學(xué)生心理健康教育的概念與內(nèi)涵、教育目標(biāo)和原則、載體和實(shí)施路徑、心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)、心理健康教育教師隊(duì)伍發(fā)展等方面的內(nèi)容，并就當(dāng)前高校大學(xué)生心理健康教育方面存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策。書(shū)稿的出版可

本書(shū)為學(xué)術(shù)著作，涉及：社會(huì)視角：時(shí)代變遷中觀察智能教育發(fā)展，政策視角：教育信息化進(jìn)程洞察問(wèn)題表征，教育學(xué)視角：理論研究中探尋智慧教育意義，科技視角：新興技術(shù)助力智慧教育新形態(tài)，教學(xué)視角：智慧教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)新實(shí)踐，管理學(xué)視角：智慧教育的倫理與治理。

《1840-1949年教科書(shū)圖文史》(音樂(lè)卷)以時(shí)間為軸，在中國(guó)近代歷史曲折進(jìn)程的背景下，對(duì)近代中國(guó)音樂(lè)教科書(shū)從萌芽到成熟穩(wěn)定的進(jìn)程進(jìn)行了立體式的展開(kāi)。既將音樂(lè)教科書(shū)作為一種特殊的載體，從社會(huì)迭變、政治制度、文化思潮、專業(yè)發(fā)展等幾個(gè)維度對(duì)其內(nèi)容構(gòu)成與發(fā)展變化進(jìn)行現(xiàn)象描述和成因分析；同時(shí)也將音樂(lè)教科書(shū)作為一種對(duì)象化的存在