本書是晉江市第一中學教育教學實踐論文集，是晉江一中“鼓春”70周年叢書之一。全書分為傳承弘揚晉江經(jīng)驗、探索實踐學科哲學、黨建、德育、教師、教學和保障七個部分，收錄了近年來晉江一中教師在學校管理、教學教研領域發(fā)表的論文若干篇，這些論文能夠較好地體現(xiàn)作為省首批示范性高中的晉江一中的學校管理與教學教研水平。晉江一中辦學經(jīng)驗作

本書圍繞語文閱讀教學兩個層面展開，即語言和思維。語言是工具，更是思想，是語文教學的核心。重視思維是語文教學的關鍵，這是本書關于語文閱讀教學的第二個教學思想。語言和思維這兩個層面既獨立又相互聯(lián)系，本書亦對語言與思維的相互依存關系進行了闡述，而語文閱讀教學的評價是對語言和思維能力的考查，因而本書最后從教學評價層面進行了論述

本書主要研究了初中語文教育教學的理念創(chuàng)新和實踐思考，彰顯了作者長期以來對語文教學特別是初中語文教育教學之道的研究、思考、實踐成果，凸顯了作者“簡潔高效教語文”的教學主張。本書中每一篇教學設計例析都是按照文本解讀、教學設計(含每一環(huán)節(jié)的設計意圖)、教學反思、設計評點來編排的。本書對落實“立德樹人”的根本任務，落實語文課堂

本書針對彭州中學理科學習中的困惑，經(jīng)過實踐總結和理論認識，提出糾錯是理科學習不可或缺的學習環(huán)節(jié)的觀點。本書共分兩篇：理論篇主要系統(tǒng)論述糾錯教學內(nèi)涵、教學原則、教學模式、教學策略等內(nèi)容，形成-套完整的糾錯教學體系；實踐篇分別對高中物理、數(shù)學、生物、化學四個學科闡述具體的學科糾錯教學課例、糾錯個案等，具有很強的應用操作性。

本書作為研究數(shù)學知識內(nèi)容的圖書，主要論述了數(shù)學核心知識概述、數(shù)學知識的運用原則與技能，數(shù)學教學與思維導向、數(shù)學命題與推理教學研究、數(shù)學思想教學實踐、數(shù)學能力培養(yǎng)實踐、數(shù)學知識目標設計實踐、數(shù)學知識設計實踐、數(shù)學學習環(huán)境構建、數(shù)學教學探究性學習、數(shù)學教學合作學習以及數(shù)學教學評價設計實踐，全書旨在從整體結構上體現(xiàn)數(shù)學知識、

本書是作者近十年來作為學校校長孜孜矻矻進行教育教學探索、實踐的智慧結晶。該書主要包括“辦學特色”“科研成果”“校長講話”三大部分。其中，“辦學特色”部分分為德育建設、質量建設、教師隊伍建設和課程建設四個板塊，分別為敘述學校是如何進行德育管理體系的構建、德育工作方式的創(chuàng)新，著力中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)形成，打造“四維德育，善

本書系統(tǒng)闡述了初中化學各主題的學科能力構成及其表現(xiàn)模型、學科能力表現(xiàn)及教學的關鍵問題，提供了初中化學各核心概念的學科能力表現(xiàn)指標體系、單元微測和微課資源，對于依據(jù)課程標準設計和實施評、學、教一體化的單元整體教學具有重要的指導作用和借鑒意義。另外，全書探討了初中化學學科能力評、學、教一體化的“智慧學伴”的系統(tǒng)建設與融合應

本書共分7章，內(nèi)容包括：語文學科核心素養(yǎng)評價概述、語文學科核心素養(yǎng)評價框架設計、基于語文學科核心素養(yǎng)的試題命制、語文學科核心素養(yǎng)測評組織與閱卷、語文學科核心素養(yǎng)測評結果分析與運用；語文學科核心素養(yǎng)評價試題示例與分析等。

本書記錄了朱靖華從教50多年的工作思考，他70多歲還堅守在教育一線，幾經(jīng)教育變革，仍堅持樸實教育的初心，書中蘊含著深邃的見解和哲理，展示出豐富的經(jīng)驗與智慧。

本書建立在學習者內(nèi)部機制基礎上的教學設計方案，通過有理有趣的物理課堂案例展示方案的具體實施，力求為學生物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供行之有效的路徑。全書共安排八章內(nèi)容，前三章對高中物理教學設計的模式、目標及情景等基礎性內(nèi)容給予系統(tǒng)的闡釋，第四章為相關的教學活動，通過過渡性內(nèi)容的安排，將讀者自然地引導到后三章案例的研究和探討