大學(xué)體育是高校課程體系的重要組成部分，是將科學(xué)文化教育、思想道德教育、心理健康教育、體育技能教育與身體活動(dòng)有機(jī)融合的一個(gè)重要過程，是對高校青年學(xué)生進(jìn)行培育和塑造的重要途徑。本教材共八章，第一章、第二章介紹基礎(chǔ)理論，使大學(xué)生了解體育的起源和發(fā)展、體育的功能、體育與健康的關(guān)系、體育文化的相關(guān)概念，以及大學(xué)體育課程的作用、實(shí)

本書采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、扎根理論、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，編制修訂青少年體育核心價(jià)值觀問卷、青少年體育行為問卷、青少年體育態(tài)度問卷、青少年家庭體育支持問卷、青少年學(xué)校體育環(huán)境問卷、青少年社區(qū)體育環(huán)境問卷，構(gòu)建并驗(yàn)證青少年體育核心價(jià)值觀概念型、青少年體育行為概念模型和有中介變量與調(diào)節(jié)變量的青少年體育核心價(jià)值

本系列選題是貫徹黨的二十大、全國教育大會(huì)精神及《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》《中國教育現(xiàn)代化2035》文件精神，本教材注重結(jié)合高職高專類院校學(xué)生特點(diǎn)，圍繞高職高專類院校學(xué)生的特點(diǎn)和就業(yè)崗位和方向編寫，注重將中國傳統(tǒng)民族體育文化、體育項(xiàng)目融入其中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和實(shí)用性，以突出體育課程的教學(xué)實(shí)踐性和健康教育

本書是體育教學(xué)管理類專著，深入探討了高校體育教學(xué)管理改革的時(shí)代背景、歷史審勢、現(xiàn)狀，并針對當(dāng)前社會(huì)對人才的需求和高校體育的歷史責(zé)任進(jìn)行了深入研究。全書分別從不同角度分析了高校體育教學(xué)管理的各個(gè)方面，包括體育管理方法、教學(xué)管理、設(shè)施管理、文化管理等。本書適用于高等院校體育教師、教練員、管理人員以及從事體育科學(xué)研究的人員，

本書依據(jù)高等院校體育類專業(yè)教學(xué)需要進(jìn)行編寫，旨在幫助讀者學(xué)會(huì)運(yùn)用體能訓(xùn)練方法立開展體能訓(xùn)練，提高體能素質(zhì)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和健康水平，也為將來從事體能訓(xùn)練工作奠定基礎(chǔ)。全書系統(tǒng)地介紹了身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)相關(guān)理論，訓(xùn)練方法和手段，體能的恢復(fù)，以及關(guān)于不同人群體能訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的轉(zhuǎn)移和體能訓(xùn)練規(guī)劃等內(nèi)容

體育研學(xué)旅行作為體育課程改革的重要途徑，是學(xué)校體育課的補(bǔ)充，在實(shí)施過程中是將探究實(shí)踐活動(dòng)以旅行的方式開展，將體育活動(dòng)和教育活動(dòng)相結(jié)合。但是目前社會(huì)、學(xué)校、家長、學(xué)生對體育研學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠充分，體育研學(xué)旅行沒有官方的文件指導(dǎo)，導(dǎo)致研學(xué)目的不明確，也缺乏專業(yè)的體育研學(xué)導(dǎo)師，研學(xué)的安全機(jī)制也不完善。因此，體育研學(xué)旅行發(fā)展需要學(xué)

在城市體育消費(fèi)中，以特定場地、設(shè)施設(shè)備為依托，以賽事活動(dòng)、健身休閑等體育服務(wù)為核心，以新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)為特色，滿足人民幸福美好生活體育需求，激發(fā)城市體育消費(fèi)活力的體育消費(fèi)新場景不斷涌現(xiàn)，成為驅(qū)動(dòng)城市體育消費(fèi)的重要力量。本書共八章。第一章為緒論。第二章為相關(guān)學(xué)術(shù)史梳理及研究動(dòng)態(tài)。第三章為城市體育消費(fèi)新場景相關(guān)概念與

本書旨在通過學(xué)校體育話語權(quán)研究以提升學(xué)校體育話語權(quán)，推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，進(jìn)而提高我國學(xué)校體育的發(fā)展水平。這不僅符合新時(shí)代我國教育強(qiáng)國體育強(qiáng)國建設(shè)的需求，也是實(shí)現(xiàn)2035年基本形成多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量學(xué)校體育體系遠(yuǎn)景目標(biāo)的需要。本書借助話語權(quán)力理論，結(jié)合傳播理論和軟實(shí)力理論，以我國學(xué)校體育話語權(quán)為研究對象，采用文獻(xiàn)法、

本書進(jìn)行了差異化樣本選擇，選取金磚五國的學(xué)校體育作為樣本，并從學(xué)校體育的產(chǎn)生與發(fā)展。學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)，體育教學(xué)，體育課程，體育教師，學(xué)校課外體育，學(xué)校體育管理及五個(gè)國家學(xué)校體育相關(guān)特色等八個(gè)方面進(jìn)行了梳理總結(jié)，以其豐富學(xué)校體育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)校體育學(xué)科人才培養(yǎng)提供重要參考書目。本書作為高校教材，已經(jīng)通過外

在學(xué)生體質(zhì)健康受到廣泛關(guān)注的今天，在學(xué)校的體育教學(xué)中需要采取措施更好地促進(jìn)學(xué)生有效運(yùn)動(dòng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，體育教學(xué)中關(guān)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)監(jiān)測、評價(jià)、反饋方面的探索還是一個(gè)嶄新的研究課題。從目前的研究成果來看，缺少對學(xué)校體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)監(jiān)測、評價(jià)、反饋體系和方法進(jìn)行實(shí)證性的研究，多為理論方面的研究。本書聚焦于學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)監(jiān)