本書嘗試立足于知識(shí)整體性，做好初中數(shù)學(xué)單元起始課的教學(xué)，不僅解決“碎片化”導(dǎo)致教學(xué)不能在整體上進(jìn)行，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性喪失的問題，還可以讓學(xué)生站在整體的高度上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮章節(jié)起始課“總領(lǐng)全局”的作用，構(gòu)建學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)”的整體性認(rèn)識(shí)，形成“數(shù)學(xué)概念是如何建立的—數(shù)學(xué)概念是什么—為什么要建立相關(guān)數(shù)學(xué)概念”的邏輯思維導(dǎo)圖

高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫是近幾年高考的新考點(diǎn)以及新的寫作考試形式。本書綜合目前讀后續(xù)寫的教學(xué)問題調(diào)研數(shù)據(jù)和產(chǎn)品反饋，結(jié)合讀后續(xù)寫寫作教學(xué)理論和一線英語(yǔ)教師的教學(xué)實(shí)踐，在新理念的基礎(chǔ)上、從高中三年讀后續(xù)寫寫作教學(xué)的關(guān)鍵問題出發(fā)，寫作符合讀后續(xù)寫教學(xué)整體規(guī)劃、考試方式的圖書。本書系一線授課任課教師編寫，內(nèi)容更貼近一線教學(xué)，更能切中

本書由六章構(gòu)成：第一章“回眸從教軌跡”，主要回顧從農(nóng)村學(xué)校到縣城再到市郊再到省重點(diǎn)再到特區(qū)示范性中學(xué)的近40年的教學(xué)、科研、育人等經(jīng)歷；第二章“提出教學(xué)主張”，主要指出“理性數(shù)學(xué)”教學(xué)主張的背景及形成過程，尤其側(cè)重教材解讀與概念教學(xué)；第三章“闡述教學(xué)主張”；第四章“踐行教學(xué)主張”，主要通過送培送教、示范引領(lǐng)、輻射傳播、

本書分為教師專業(yè)發(fā)展政策分析與實(shí)踐探索兩部分。政策分析主要是對(duì)遼寧省“十二五”以來中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的政策文本進(jìn)行系統(tǒng)的歷史考察和邏輯分析，并探討其存在的問題及原因，在此基礎(chǔ)上提出完善遼寧省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策和建議；實(shí)踐探索收錄了遼寧省“十三五”期間經(jīng)典案例16項(xiàng)，涵蓋全省教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、體系建設(shè)、管理改

2014年9月國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，全面開啟新一輪高考綜合改革。本書基于社會(huì)認(rèn)知生涯理論、院校影響力理論構(gòu)建理論分析框架，以定量研究為主、定性研究為輔展開四組研究，呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)新高考政策認(rèn)同的現(xiàn)狀，揭示了新高考政策認(rèn)同對(duì)學(xué)生專業(yè)適應(yīng)性的影響機(jī)制，以及政策認(rèn)同在學(xué)生大學(xué)入學(xué)前特征與入學(xué)后專業(yè)適應(yīng)

"課堂教學(xué)研究正日益受到教育理論界與實(shí)踐界的高度重視，這是因?yàn)檎n堂是教師熟悉、經(jīng)常，乃至重要的工作與生活的場(chǎng)域，教育教學(xué)的新理念只借助課堂才能真正得以落實(shí)。本書結(jié)合中學(xué)階段生物學(xué)課本及一些典型章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，編寫為中學(xué)生物學(xué)說課稿集合，供各大讀者參考。本書中每節(jié)說課稿基本包含說教材、說學(xué)情、說教學(xué)法、說教學(xué)過程、說

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育的重要方面，而如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰β涞綄?shí)處，是教師迫切關(guān)心的問題。筆者通過研究提出，可以用實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展維層級(jí)圖、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ�素和行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�進(jìn)行解碼，在學(xué)科核心素養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間架起了聯(lián)系的橋梁，同時(shí)也解決了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰β鋵?shí)的難題。本書以新課程、新教材為基礎(chǔ)，選取其中的學(xué)

單元整體教學(xué)是落實(shí)新課標(biāo)有效途徑之一，自新課標(biāo)提出了單元整體教學(xué)理念以來，全國(guó)各地積極開展英語(yǔ)學(xué)科單元整體教學(xué)研究，各地單元教學(xué)的理念和策略不盡相同，《指向深度學(xué)習(xí)的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)》闡釋的是深度學(xué)習(xí)理念下的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)，是廣州市南沙區(qū)初中英語(yǔ)學(xué)科在教育部基礎(chǔ)教育課程教材研究所深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目的引領(lǐng)下十

本書主要聚焦基礎(chǔ)教育階段，分教育前沿問題、教育改革與發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展研究、德育研究、課程教材改革、學(xué)科教學(xué)策略等欄目，分領(lǐng)域介紹了國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育方面的前沿問題和研究成果。由多位教育研究專家和一線教師所寫，每篇論文都具有較高的學(xué)術(shù)性和專業(yè)度，圍繞教師、學(xué)生、學(xué)科教學(xué)等具體問題進(jìn)行了深度的探討，提出了可供參考與實(shí)踐的教育

本書全面呈現(xiàn)了深圳中學(xué)朱華偉校長(zhǎng)近八年來在各個(gè)場(chǎng)合和平臺(tái)，寄語(yǔ)中學(xué)生的演講、致辭和文章，為青年學(xué)子送上寶貴的人生啟示，以文字里的力量陪伴他們前行。本書分為“家國(guó)情懷大愛無(wú)疆”“為者常成行者常至”“無(wú)悔青春奮斗以成”“博觀約取厚積薄發(fā)”“十八而志學(xué)以成人”五輯，既有濃厚的情感溫度，又有深刻的哲理光輝，鼓勵(lì)學(xué)生在追求學(xué)業(yè)成