《教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教材：中國(guó)古代文學(xué)作品選（下）》是教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教材，由北京大學(xué)張鳴教授等四人選注而成。本書從浩如煙海的文學(xué)典籍中精心遴選了我國(guó)宋代至晚清時(shí)期的著名作品133篇，對(duì)疑難的字句加注釋，給生僻的字加注漢語(yǔ)拼音。旨在使讀者通過(guò)這些作品的閱讀提高鑒賞中國(guó)古代文學(xué)作品的

讀庫(kù)

讀庫(kù)

魯迅的小說(shuō)以其“表現(xiàn)的深切和格式的特別”，開創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的新創(chuàng)作，自《狂人日記》的發(fā)表，“從此以后，便一發(fā)而不可收”，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。近百年來(lái)，激勵(lì)著一代代人去學(xué)習(xí)、分析、鑒賞和研究。隨著歷史的沉淀，普通讀者因?yàn)轸斞感≌f(shuō)略帶“別扭&rd

本書為教育部師范教育司組織編寫的“中學(xué)教師進(jìn)修高等師范本科（�？破瘘c(diǎn)）”（簡(jiǎn)稱“專升本”）教材《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)專題》新編版的配套用書。本書與教材相互呼應(yīng)，對(duì)教材中所涉及的作家作品進(jìn)行了介紹，兼顧了通俗文學(xué)作品。在每篇精選作品之后，附有編者對(duì)該作品的精講評(píng)析，評(píng)析既可以幫助學(xué)員理解作品，也可以作為文學(xué)評(píng)論的典范，指導(dǎo)中小學(xué)

本書為教育部師范教育司組織編寫的“中學(xué)教師進(jìn)修高等師范本科（�？破瘘c(diǎn)）”（簡(jiǎn)稱“專升本”）教材《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)專題》新編版的配套用書。本書與教材相互呼應(yīng)，對(duì)教材中所涉及的作家作品進(jìn)行了介紹，兼顧了通俗文學(xué)作品。在每篇精選作品之后，附有編者對(duì)該作品的精講評(píng)析，評(píng)析既可以幫助學(xué)員理解作品，也可以作為文學(xué)評(píng)論的典范，指導(dǎo)中小學(xué)

本書內(nèi)容包括:心語(yǔ)隨筆,江南的雨,離人,望月等多篇詩(shī)歌和散文。

李仙根日記(詩(shī)集)/孫中山與翠亨歷史文化叢書

第九屆莊重文文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作者作品精選

郁達(dá)夫在文學(xué)創(chuàng)作上主張“文學(xué)作品，都是作家的自敘傳”，因此，他常常把個(gè)人的生活經(jīng)歷作為小說(shuō)和散文創(chuàng)作的素材，在作品中毫不掩飾地勾勒出自己的思想情感、個(gè)性、人生際遇。郁達(dá)夫的自傳體小說(shuō)代表作品是《沉淪》�！冻翜S》的發(fā)表與作者在日本的生活經(jīng)歷有直接關(guān)系。 郁達(dá)夫在自傳體小說(shuō)中，除了反映下層知識(shí)分子的失意、苦悶之外，還有