作者是我國著名語言學家、現(xiàn)代漢語方言學奠基人之一，19261927年在我校國學研究院任教授，來校后開始從事廈門語音研究，本書即是其在校期間的研究成果，也是他運用現(xiàn)代語音學方法研究我國重要方言的開山之作，影響很大，是*部從學術高度研究廈門方言的著作。羅常培（1899年8月9日-1958年12月13日），滿族，屬正黃旗，北

本系列教材包括從基礎到中級、再到高級的8冊教程及8冊配套練習冊，針對的教學對象為來華留學的外國留學生及廣大海外漢語學習者。以體驗式外語教學理念為主，在編寫中始終堅持任務型教學法，并將《國際漢語教學通用課程大綱》、《HSK考試大綱》等通用大綱有機融合進來，使沒有漢語基礎的初學者能在*短的時間內(nèi)學會*基本的日常會話，解決在

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本書為《MBAMPAMPAccMEM管理類聯(lián)考與經(jīng)濟類聯(lián)考綜合能力寫作高分指南》，適用于參加2022全國碩士研究生招生考試MBA、MPA、MPAcc管理類聯(lián)考的考生復習備考使用。本書嚴格按照MBA、MPA、MPAcc管理類聯(lián)考綜合能力大綱寫作模塊的結(jié)構(gòu)編寫，并結(jié)合作者多年的考前輔導教學經(jīng)驗以及長期潛心研究古今中外寫作技

本書是顧之川對語文教育界三老葉圣陶、呂叔湘、張志公語文教育名篇的精選。作者以自己多年的語文學習研究和編選語文教材的體會，對三老的語文教育精彩論述，以類選編，分語文課程、語文教材、語文教學、閱讀教學、寫作教學、語文考試、語文教師、語文研究八個專題。所編選的文章，理論與實踐兼顧，既有汪洋恣肆的長篇大論，也有吉光片羽的簡什短

具身認知（EmbodiedCognition，也被譯為“體驗認知”）的理論風潮起始于20世紀末，以Lakoff&Johnson(1980）發(fā)表的《我們賴以生存的隱喻》(Meta-phorstwelreby）為標志。30多年來，具身認知的理念吸引了大量的心理學家、語言學家、神經(jīng)科學家、哲學家與計算機科學家投入其中，在不斷

本書是“新形態(tài)大學寫作課程系列教材”之一，由具有多年教學實踐經(jīng)驗的專家學者共同編撰而成。此次修訂根據(jù)**的《黨政機關公文處理工作條例》和《黨政機關公文格式》對相關內(nèi)容作了適當調(diào)整。本書內(nèi)容豐富，體例新穎，以黨和國家現(xiàn)行各種常用公文文種為“經(jīng)”，以寫作方法和要領為“緯”，較為系統(tǒng)全面地介紹的公文寫作的基本規(guī)范和技巧要求。

本書是以漢語言文學為研究對象，深入分析中國傳統(tǒng)文化傳承與漢語言文學之間的關系。漢語言文學是在古漢語及古代文學作品的基礎上總結(jié)出來的，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。漢語言文學是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體，肩負著對本民族語言、文學和文化進行研究和傳承的責任。

為了使廣大公文學習者和黨政工作者及時全面地了解和掌握*版《黨政機關公文處理工作條例》和《黨政機關公文格式》國家標準，有效推進黨政機關公文處理工作制度化、規(guī)范化和科學化，本書編寫組從理論和實踐緊密結(jié)合的角度出發(fā)，深入研究分析公文寫作實際范例，編寫了本書，以便幫助讀者及時了解*黨政公文知識，糾正不規(guī)范的公文格式，全面提升公

科研訓練能夠充分發(fā)揮學生學習和知識創(chuàng)新的主觀能動性，學生根據(jù)專業(yè)設置的研究課題，自己定方向、選課題、設計方案，自主地進行研究。在日本，大學生在教師的指導下，成立各種具有不同研究方向的小組，小組成員分別就如何進行資料搜集，如何寫提綱、論文的大致內(nèi)容、書寫的格式等進行討論。學生有充分的時間搜集資料、鉆研思考。一篇論文要在研