“了”是現(xiàn)代漢語中最高頻、最重要的兩個(gè)虛詞之一，表達(dá)與時(shí)體、情態(tài)、語氣等范疇有關(guān)的復(fù)雜句法語義，素來為現(xiàn)代漢語語法研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本書回顧百多年來中外學(xué)界對“了”在句法、語義、語用研究的主要脈絡(luò)，力圖通過對主要研究成果的剖析，揭示漢語語法的若干關(guān)鍵特點(diǎn)，探索進(jìn)一步研究的方向。

《黨政機(jī)關(guān)公文標(biāo)準(zhǔn)與格式應(yīng)用指南解讀案例模板第2版》以新版《黨政機(jī)關(guān)公文格式》國家標(biāo)準(zhǔn)和《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》為理論基礎(chǔ)，對黨政機(jī)關(guān)公文的格式要素、模板和案例進(jìn)行了詳細(xì)解讀。《黨政機(jī)關(guān)公文標(biāo)準(zhǔn)與格式應(yīng)用指南解讀案例模板第2版》共6章，主要內(nèi)容包括黨政機(jī)關(guān)公文的特點(diǎn)與作用、黨政機(jī)關(guān)公文的分類、黨政機(jī)關(guān)公文的表達(dá)方式

孔子不僅是思想家，也是一位語言大師。《論語》不僅可用以指導(dǎo)為人處世，也是一部難得的語言學(xué)著作�！墩撜Z》的語言藝術(shù)，對后世影響很大。這些成語無疑是《論語》語言藝術(shù)的一個(gè)重要方面，或形象生動(dòng)，或富含哲理，為表情達(dá)意起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。當(dāng)今人們所用的成語有許多條來自《論語》，如“見賢思齊”“過猶不及”“三省吾身”“溫故知新

本教材分為三十六個(gè)單元，涵蓋了從《詩經(jīng)》、先秦散文直到現(xiàn)當(dāng)代的主要作家、主要文學(xué)流派，一些中小作家的吉光片羽也以附錄形式收入，包括了詩、詞、曲、賦、散文、小說、戲劇各大文體。古代部分每單元還突出某一二題材(如山水、田園、愛情、愛國等)，讓學(xué)生點(diǎn)、線、面相結(jié)合，多側(cè)面、多角度地去認(rèn)識中國文學(xué)的概貌。每單元除同類教材常有的

本書內(nèi)容包括:萬物有靈,神奇的自然界;積極求知,學(xué)無止境;百味人生,我們應(yīng)該了解的處世之道;光陰似箭,一刻值千金;小小諺語中蘊(yùn)含的哲理智慧等。

本書共設(shè)計(jì)了八個(gè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容涵蓋：認(rèn)知應(yīng)用文、校園活動(dòng)、求職就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、黨政公文、會務(wù)文書、公關(guān)禮儀、專業(yè)文書。每一項(xiàng)目下又各分解完成若干任務(wù)。書中各任務(wù)均分“案例欣賞”“文種指要”“例文評析”和“任務(wù)演練”幾個(gè)部分。

本書分幼兒教師口語基礎(chǔ)、幼兒教師一般性口語、幼兒教師職業(yè)性口語三部分十五章，內(nèi)容包括普通話語音、普通話聲母、普通話朗讀、幼兒教師教學(xué)口語、幼兒教師教育口語訓(xùn)練等。

王平教授為上海交通大學(xué)海外漢字文化研究中心主任。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋簼h字傳播與應(yīng)用，海外漢字文化，中外漢文古辭書數(shù)字化等。韓國傳世漢文辭書是對歷史上韓國學(xué)者自編的漢文韻書、字典、詞典和字譜等工具書的統(tǒng)稱。《韓國傳世漢文辭書集成》是一部體現(xiàn)中國學(xué)者視角和編輯思路，反映韓國漢文辭書發(fā)展脈絡(luò)、具有完整性和系統(tǒng)性的多卷本大型資料匯

本書運(yùn)用甲骨文字體的形象性、文字的延展性、圖形的識別性和人文的精神性整合語文、書法、美術(shù)等多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段培養(yǎng)孩子的綜合藝術(shù)能力和傳統(tǒng)人文素養(yǎng)。把甲骨文字分為人族類、自然類、動(dòng)植物類、生活類和文化類。從童言圖說——識文斷字——漢字拓展——字體演變——漢字書寫——古今連線——生活中的漢字七個(gè)板塊走進(jìn)漢字的文化深處，

本書是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全英語教學(xué)外國留學(xué)生專用漢語教材，為其到中國醫(yī)院見習(xí)、實(shí)習(xí)而編寫。本書充分考慮到醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需求，注重內(nèi)容的針對性和實(shí)用性；以交際場景為主線，突出聽說能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)語言綜合運(yùn)用能力的提高；在培養(yǎng)語言交際能力的同時(shí)。注重語言知識和專業(yè)知識的過渡與銜接。