本書作者通過講述自身的故事，旨在幫助人們解決如下問題：現(xiàn)在，人們比以往任何時候都更希望在生活中感受到更多的快樂、幸福和更深的意義。但人們的完整感常常依賴于自己以外的事物或人——令人垂涎的工作、新房子、奢華的假期，甚至是新的關(guān)系，難以獲得真正的滿足感。這本書既具有超越性，又具有實用性，它指導(dǎo)人們向內(nèi)尋找真正的自由、愛和靈

本書共十章，概括分為職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)發(fā)展三個部分。具體內(nèi)容包括：學(xué)會敬業(yè)、學(xué)會誠信、學(xué)會踏實、學(xué)會溝通、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會主動、學(xué)會堅持、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會自律、學(xué)會創(chuàng)新。

本書是我國應(yīng)用倫理學(xué)研究領(lǐng)域創(chuàng)刊最早且影響廣泛的大型專業(yè)性學(xué)術(shù)連續(xù)出版物;其前身是創(chuàng)刊于2001年的大型應(yīng)用倫理學(xué)術(shù)年刊《中國應(yīng)用倫理學(xué)》,2016年更名為《應(yīng)用倫理研究》并在我社創(chuàng)刊。作為我國應(yīng)用倫理研究的重要學(xué)術(shù)陣地,《應(yīng)用倫理研究》持續(xù)致力于促進中國應(yīng)用倫理學(xué)研究領(lǐng)域的研究成果展示、學(xué)術(shù)交流相長、教研隊伍和應(yīng)用倫

《主體性與美好生活——當(dāng)代西方倫理學(xué)中的兩種幸福路徑研究》作者劉科，系上海理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，研究方向為倫理學(xué)、道德教育理論。本書是作者負(fù)責(zé)的上海市哲社一般項目科研成果。福利與德性是當(dāng)代西方倫理學(xué)中探討幸福的兩種主要路徑，體現(xiàn)了倫理學(xué)對善與正當(dāng)問題的深入闡釋。本書重在展現(xiàn)這兩種幸福路徑在近三十年間的實質(zhì)進展，將

智識生活是什么？它能為我們帶來哪些方面的益處？普通人如何過上一種富有思想的智識生活？在這個浮躁功利的時代，人人都奔波忙碌，幾乎每種事物和每個人做事的價值都以“有用與否”這個尺度來衡量。久而久之，人變成了工具，工作毫無意義，生活疲憊無著。哪里可以尋得持久的快樂、內(nèi)心的篤定以及人格的庇護？在希茨看來，智識生活可以培育人的內(nèi)

本書主要記錄了由技能強國平臺團隊主導(dǎo)的第二屆大國工匠創(chuàng)新交流大會暨大國工匠論壇直播實錄，包括看見——大國工匠的創(chuàng)新之路(6位大國工匠)、工匠說——我們的成長之路(6組大國工匠的采訪對話)、對話——工匠人才的培養(yǎng)之路(3組會干部選樹經(jīng)驗)、呈現(xiàn)——工匠之夜群英會等章節(jié)，以及第二屆大國工匠創(chuàng)新交流大會暨大國工匠論壇“最具人

1.主要內(nèi)容：每課內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、課前預(yù)習(xí)題、課中重難點解析、課后鞏固題、實踐活動記錄等內(nèi)容。2.主要特點：擬采用雙色印刷，按教科書章節(jié)順序編寫。其主題以歷史時期為序，以我國古代發(fā)明創(chuàng)造的具體事物或?qū)嵤┑墓こ虨橹饕獙ο螅�包括壟耕、司南、曾侯乙墓編�?青銅器)、璆琳(玻璃)、都江堰、蜀錦、蔡侯紙、趙州橋(石拱

《放手的練習(xí)》是一部面向大眾的治愈系生活指南。本書倡導(dǎo)通過“放棄物品來設(shè)計生活的空白”，思考和練習(xí)“放手”。盡可能減少不必要的物品，以較低的固定費用(最低生活成本)生活，并減少工作時間和家務(wù)勞動。如此一來，生活有了余裕，然后只需按照生活需要工作，并享受愛好或悠閑度日即可，如果希望獲取更多財富，可以利用額外的能量提升技能

孝道是中華民族尊奉的傳統(tǒng)美德。在中國傳統(tǒng)道德規(guī)范中，孝道具有特殊的地位和作用，已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。本書的作者立足于繼承和發(fā)揚遂古走來之孝道，去其糟粕，取精用弘。以“孝始于心”“孝貴于行”“孝成于能”“孝美于智”四篇，把傳統(tǒng)文化同現(xiàn)代理念相結(jié)合，旨在抽象與具體之間，架起一座引渡的橋梁。興于身，著于家，成于國。

本書對工程與社會的概念進行了整體概述，全書主要內(nèi)容包括工程的定義、工程的社會性內(nèi)涵、工程可持續(xù)建設(shè)社會維度下的議題、對工程社會與可持續(xù)建設(shè)研究的思考，以及“新工科”背景下針對工程社會意識與工程精神的培養(yǎng)方法探索。進而，本書從“工程實踐活動中的倫理”、“工程師及其責(zé)任”、“工程價值與文化”、“工程的安全與風(fēng)險”、“工程社