本書(shū)基于日語(yǔ)格助詞本質(zhì)義理論假說(shuō)，以現(xiàn)代日語(yǔ)格助詞「から」為研究對(duì)象，結(jié)合定量定性分析，考察了「から」的本質(zhì)義及語(yǔ)境（「から」格名詞與謂詞的意義特征、及其相互作用）中該本質(zhì)義的具現(xiàn)方式。同時(shí)，利用語(yǔ)料庫(kù)定量分析及統(tǒng)計(jì)描述將「から」各義項(xiàng)的出現(xiàn)頻度可視化，從而把握「から」的全貌，再通過(guò)MI-score與T-score等指

主要內(nèi)容包括聽(tīng)力篇、語(yǔ)法篇、閱讀篇、翻譯篇以及寫(xiě)作篇五個(gè)部分，每一部分依次為技巧解讀、思政領(lǐng)航、真題演練、知識(shí)拓展、中國(guó)故事五個(gè)模塊，充分展示了“思政育人”的理念、“因材施教”的原則、“自我發(fā)展”的職業(yè)觀以及“經(jīng)典傳承”的文化觀。本書(shū)模塊化編寫(xiě)，任務(wù)化完成，適合高職高專(zhuān)學(xué)習(xí)者課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)者在系統(tǒng)

主要內(nèi)容包括聽(tīng)力篇、語(yǔ)法篇、閱讀篇、翻譯篇以及寫(xiě)作篇五個(gè)部分，每一部分依次為技巧解讀、思政領(lǐng)航、真題演練、知識(shí)拓展、中國(guó)故事五個(gè)模塊，充分展示了“思政育人”的理念、“因材施教”的原則、“自我發(fā)展”的職業(yè)觀以及“經(jīng)典傳承”的文化觀。本書(shū)模塊化編寫(xiě)，任務(wù)化完成，適合高職高專(zhuān)學(xué)習(xí)者課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)者在系統(tǒng)

《學(xué)術(shù)論文的語(yǔ)類(lèi)復(fù)雜性研究》一書(shū)提出探討英文學(xué)術(shù)論文語(yǔ)類(lèi)復(fù)雜性的框架，并運(yùn)用該框架分析物理、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)三個(gè)學(xué)科英文論文的語(yǔ)類(lèi)復(fù)雜性，揭示學(xué)科特征對(duì)學(xué)術(shù)論文語(yǔ)類(lèi)復(fù)雜性的影響。研究結(jié)果顯示三門(mén)學(xué)科的英文論文在語(yǔ)類(lèi)整體結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)語(yǔ)類(lèi)的總體布局、各宏觀語(yǔ)類(lèi)階段的基礎(chǔ)語(yǔ)類(lèi)布局、基礎(chǔ)語(yǔ)類(lèi)連接策略方面均呈現(xiàn)各自的特點(diǎn)。本書(shū)不僅豐富

《新編大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》一書(shū)中，深入探討大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的核心問(wèn)題，旨在揭示當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并為教師提供實(shí)用的理論指導(dǎo)和實(shí)踐策略。本書(shū)圍繞大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)理論、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作以及跨文化交際等六大方面，逐一剖析其存在的問(wèn)題與研究?jī)r(jià)值。研究傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理論與現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理論在大學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用與融合

本書(shū)從當(dāng)代高校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，深入分析了新時(shí)代對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)能力的新要求，闡述了教學(xué)模式改革的必要性。在理論基礎(chǔ)方面，書(shū)中詳細(xì)介紹了第二語(yǔ)言習(xí)得、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、多元智能和混合式學(xué)習(xí)等相關(guān)理論，為教學(xué)改革提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。本書(shū)重點(diǎn)關(guān)注了基于信息技術(shù)的教學(xué)模式創(chuàng)新，包括慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)

本書(shū)系統(tǒng)地探討了高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)的理論與實(shí)踐，旨在為英語(yǔ)翻譯的教育工作者、學(xué)者以及學(xué)生提供全面的教學(xué)指導(dǎo)和研究參考。書(shū)中詳細(xì)介紹了翻譯教學(xué)的基本理論，包括翻譯的原則、策略和方法，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，探討了如何在教學(xué)中有效應(yīng)用這些理論。通過(guò)豐富的教學(xué)案例和實(shí)證研究，書(shū)中展示了不同教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)及其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果。

本書(shū)系統(tǒng)探討了高校英語(yǔ)教學(xué)中的多樣化策略，旨在提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語(yǔ)言能力。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的反思和改進(jìn)，書(shū)中提出了一系列創(chuàng)新性的教學(xué)策略，包括交際法、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、以及翻轉(zhuǎn)課堂等。同時(shí)，書(shū)中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，深入探討了多媒體技術(shù)、在線教育平臺(tái)和智能化教學(xué)工具在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。書(shū)中還包含了大

本著作探討了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與日語(yǔ)教學(xué)關(guān)系，內(nèi)容涉及理論闡述及實(shí)際應(yīng)用策略。本書(shū)在概述認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論基礎(chǔ)上，分析了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)日語(yǔ)教學(xué)的意義。本書(shū)詳細(xì)考察了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論下日語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。本書(shū)結(jié)合認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，探討了日語(yǔ)知識(shí)教學(xué)和技能教學(xué)的相關(guān)策略。本書(shū)還探討了提升日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的路徑

本書(shū)為考研英語(yǔ)(一)真題解析類(lèi)圖書(shū)，專(zhuān)為基礎(chǔ)薄弱的英語(yǔ)(一)考生編著。本書(shū)為該系列第一冊(cè)，包含2006—2015年的考研真題。本書(shū)主要包含試題部分和逐題細(xì)解部分，并附答題卡。試題按照考場(chǎng)真題排版，在字體、字號(hào)、行距等版式上與真題保持一致，以期為考生營(yíng)造全真的演練環(huán)境。逐題細(xì)解部分針對(duì)性地研發(fā)了“分步解題”以及“兩步升級(jí)