《新西蘭中文教育的創(chuàng)新與發(fā)展》聚焦新西蘭中文教育的特色化發(fā)展，通過實(shí)地調(diào)研和文獻(xiàn)研究，分別對新西蘭語言政策與教育體制，基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段的中文教學(xué)，孔子學(xué)院孔子課堂發(fā)展路徑等進(jìn)行了全面深入的研究分析。在此基礎(chǔ)之上，提煉出了新西蘭中文教育快速發(fā)展模式，并針對發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)提出了促進(jìn)新西蘭中文教育可持續(xù)發(fā)展的思考

“博雅漢語”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊）、聽說系列（9冊）、讀寫系列（6冊）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。 教材突出的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1、編寫思路新，與國際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三

《木言白語——成長是篇大文章》集合了一個(gè)小學(xué)生在三、四、五這三個(gè)年級學(xué)習(xí)時(shí)的作文練習(xí)，以及他的爸爸、媽媽的教育感悟。小作者的文筆較好，對生活、對自然觀察細(xì)致，感情真摯、深厚，筆觸細(xì)膩、精致，將孩子的日常生活和內(nèi)心世界描述得淋漓盡致，展現(xiàn)得比較到位。孩子爸爸、媽媽的教育感悟很獨(dú)到，有自己獨(dú)特的教育理念，讀之是一種學(xué)習(xí)的過

《龍文鞭影》介紹了古代著名的政治家、軍事家、文學(xué)家、藝術(shù)家、教育家、科學(xué)家的典故軼事，還有民間流傳的神話、故事、傳說等，共有兩三千個(gè)典故、故事。每句正文之下附有詳略不等的注解，具有很好的可讀性。本書以岳麓書社1986年出版的版本（即李恩綬校補(bǔ)的正集四卷與李暉吉、徐灒續(xù)輯的二集上下卷）為范底加以點(diǎn)校，糾正了一些錯(cuò)處，全文

本書全面介紹職場中常用應(yīng)用文的寫作方法和技巧，具體包括事務(wù)類應(yīng)用文、經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用文和其他應(yīng)用文。

《漢語句子信息結(jié)構(gòu)的類型學(xué)研究/勵(lì)耘文庫》是作者主持的國家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目《漢語句子信息結(jié)構(gòu)的類型學(xué)研究》（13BYY008）的結(jié)項(xiàng)成果。語言交際是信息傳遞過程，因此說話人要想把信息順利地傳遞給受話人，一定要遵循一定的結(jié)構(gòu)，并借助某種特定的形式手段編碼�！稘h語句子信息結(jié)構(gòu)的類型學(xué)研究/勵(lì)耘文庫》在語言共性與類型學(xué)視

語文閱讀教學(xué)“教什么”和“怎么教”哪個(gè)更重要？《語文有效閱讀教學(xué)：精要的內(nèi)容與適宜的形式》通過對我國四十多年來閱讀教學(xué)的考察，以及對不同文體、語體的經(jīng)典課文（《雨霖鈴》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《雷雨》《談骨氣》《中國石拱橋》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《鄒忌諷齊王納諫》和朱自清系列散文）的多種教案的梳理和評析，指出不同文

成語是中華民族的語言瑰寶，本書以成語為中心，用活潑生動(dòng)的語言挖掘每一個(gè)成語背后的故事，這些故事或充滿神奇的想象，或包含美好的寓意，或講述一段歷史，或闡明一個(gè)道理。通過閱讀這些故事，小朋友不僅可以受到傳統(tǒng)文化的熏陶，還能充分理解成語的含義，掌握成語的用法，對小朋友的成長和學(xué)習(xí)大有裨益。

《三字經(jīng)》是我國古代蒙學(xué)讀本中的經(jīng)典，分五大部分講述了中國傳統(tǒng)的教育之道、為學(xué)之道、數(shù)理人文常識(shí)、朝代興衰的歷史以及古圣賢事跡，內(nèi)容涵蓋文史哲學(xué)、天文地理、倫理道德等等。三言一句，讀起來輕松愉快；將零散的百科知識(shí)貫穿起來，知識(shí)體系清晰，旨在教給小讀者做人求學(xué)的基本道理。

這是一本幫助少年兒童了解漢字的有趣味的通俗讀物。全書選取孩子們易學(xué)易會(huì)的常用漢字四十多個(gè)，用圖畫加故事的形式，形象地講解每個(gè)漢字。每個(gè)字一幅圖，讓你一眼看懂漢字的形與義。每個(gè)字一個(gè)演變過程，展示了它們的前世今生。每個(gè)字一則妙趣橫生的小故事，講述了漢字中深藏的文化、歷史、文學(xué)知識(shí)。