《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)與練習(xí)》在內(nèi)容上與《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教材保持一致，即包括總論、識(shí)別會(huì)計(jì)要素和應(yīng)用會(huì)計(jì)等式、設(shè)置會(huì)計(jì)科目和開(kāi)設(shè)賬戶、認(rèn)知復(fù)式記賬法、應(yīng)用借貸記賬法、填制和審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、開(kāi)展財(cái)產(chǎn)清查、確定賬務(wù)處理程序和編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告十個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目又包括三部分內(nèi)容，即職業(yè)選擇能力訓(xùn)練、職業(yè)判斷能力訓(xùn)練和職業(yè)應(yīng)用能力訓(xùn)

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，審計(jì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來(lái)越重要。很多高職高專院校對(duì)此開(kāi)設(shè)了審計(jì)專業(yè)，但與高職高專教育配套的審計(jì)案例教材相對(duì)匱乏。對(duì)此，為了滿足新形勢(shì)下高職高專和成人教育的審計(jì)教學(xué)需要，我們組織具有豐富審計(jì)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師編寫了這本教材。

本書依據(jù)營(yíng)改增后*新稅法知識(shí)及*新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》修訂后的內(nèi)容進(jìn)行編寫，提供了一套生產(chǎn)性企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料，在反映了企業(yè)真實(shí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)全貌的前提下，盡量多地將涉及會(huì)計(jì)各要素的業(yè)務(wù)包含進(jìn)來(lái)。具體內(nèi)容涵蓋了企業(yè)供產(chǎn)銷日常經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)、籌資業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)成果確定、利潤(rùn)分配、有關(guān)稅費(fèi)計(jì)算與解繳等各項(xiàng)業(yè)務(wù)與事項(xiàng)。本書采用真實(shí)的原始憑證、記

本書是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，經(jīng)全國(guó)職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定。全書按主教材章節(jié)編寫，共分九章。每章包括四個(gè)部分：學(xué)習(xí)指導(dǎo)，由學(xué)習(xí)目的與要求、重難點(diǎn)問(wèn)題、內(nèi)容提要組成；習(xí)題，由詞解釋、判斷題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題及簡(jiǎn)答題組成；項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（除第一章）；案例。本書既可作為高等職業(yè)院校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生用書，也可作為

《會(huì)計(jì)信息化/高等職業(yè)教育財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)系列教材》采用“情境創(chuàng)建與任務(wù)實(shí)現(xiàn)”的編寫體系進(jìn)行編寫。學(xué)習(xí)情境有10個(gè)板塊：會(huì)計(jì)信息化概述、系統(tǒng)管理信息化、系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)置信息化、初始數(shù)據(jù)一體信息化、總賬與固定資產(chǎn)信息化、客商往來(lái)與職工薪酬信息化、供應(yīng)鏈循環(huán)一體信息化、供應(yīng)鏈全流程一體信息化、系統(tǒng)期末處理一體信息化與電子財(cái)經(jīng)報(bào)表信

精編出納崗位實(shí)務(wù)

會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)

2013年8月《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》*版教材出版。本版教材，從2013年9月開(kāi)始使用，已有5年時(shí)間，需要對(duì)原版教材進(jìn)行修訂。首先，5年來(lái)，因會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和相關(guān)會(huì)計(jì)法規(guī)的修改，各位任課教師在不同年度的《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中，提出了很多中肯的修改意見(jiàn)；其次，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)由技術(shù)型向應(yīng)用技術(shù)型人才轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)過(guò)程逐步與財(cái)務(wù)工作過(guò)程相

《管理會(huì)計(jì)（第4版全新修訂）/高等職業(yè)教育“十三五”創(chuàng)新示范教材》是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，經(jīng)全國(guó)職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定。《管理會(huì)計(jì)（第4版全新修訂）/高等職業(yè)教育“十三五”創(chuàng)新示范教材》根據(jù)財(cái)政部《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》和《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合《管理會(huì)計(jì)基本指引

筆者一直擔(dān)任國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)理事會(huì)理事，非常關(guān)注國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則和我國(guó)審計(jì)準(zhǔn)則的制定和修訂工作，以及相關(guān)國(guó)家和地區(qū)采用加強(qiáng)版審計(jì)報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)。為此，筆者全面整理了國(guó)際審計(jì)與鑒證準(zhǔn)則理事會(huì)發(fā)布的審計(jì)報(bào)告改革文獻(xiàn)，研究了歐盟審計(jì)制度改革建議和制定修訂的相關(guān)法律，閱讀了英國(guó)2014年和2015年采用加強(qiáng)版審計(jì)報(bào)告的資料，分析了我國(guó)