本書(shū)為首次發(fā)現(xiàn)的張世祿先生漢語(yǔ)史講義未刊本，彌足珍貴。講義分語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三部分，深入系統(tǒng)地講述了漢語(yǔ)自有書(shū)面記錄以來(lái)四千余年的發(fā)展史。本書(shū)的特色在于漢語(yǔ)的斷代史和演化史結(jié)合，漢語(yǔ)的歷史沿革和中國(guó)社會(huì)的歷史變革結(jié)合，漢語(yǔ)史和中國(guó)古代語(yǔ)言學(xué)史結(jié)合，漢語(yǔ)史和漢語(yǔ)方言口語(yǔ)的發(fā)展結(jié)合，展現(xiàn)出寬廣的語(yǔ)言文化視野和豐富的學(xué)術(shù)創(chuàng)見(jiàn)

《漢語(yǔ)融合與華文教學(xué)》一書(shū)，收了周清海先生在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)的論文，以及一些未發(fā)表的演講稿、序文。這些論文、演講稿和序文，包括了幾方面的內(nèi)容：一、現(xiàn)代漢語(yǔ)和古漢語(yǔ)的關(guān)系，二、現(xiàn)代漢語(yǔ)大融合的情況，三、語(yǔ)言教育應(yīng)做的調(diào)整，以及四、語(yǔ)言選擇與社會(huì)發(fā)展。本書(shū)內(nèi)容豐富，題材相當(dāng)廣泛，涵蓋語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言教育、語(yǔ)言政策、華文教學(xué)、華

《大學(xué)語(yǔ)文與實(shí)用寫(xiě)作(第2版)》是在第1版的基礎(chǔ)上，根據(jù)近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校大學(xué)語(yǔ)文與應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、新進(jìn)展，精心修訂而成的。不僅優(yōu)化了文學(xué)鑒賞作品，還突出了應(yīng)用寫(xiě)作的實(shí)用性�！洞髮W(xué)語(yǔ)文與實(shí)用寫(xiě)作(第2版)》分為三大部分，即文學(xué)鑒賞、實(shí)用寫(xiě)作和文體知識(shí)。其中，文學(xué)鑒賞部分，既有傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目，也有諾貝爾獎(jiǎng)的當(dāng)

本套教材是一套針對(duì)中高級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者編寫(xiě)的寫(xiě)作技能訓(xùn)練教材，根據(jù)難度等級(jí) 分為上下兩冊(cè)。本冊(cè)為上冊(cè)。本教材將寫(xiě)作能力訓(xùn)練融合在主題式的任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)完成各種活動(dòng)及練習(xí)來(lái)掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力和水平。本教材編寫(xiě)特點(diǎn)為： 1．重視通過(guò)思維訓(xùn)練提高漢語(yǔ)寫(xiě)作能力； 2．突出寫(xiě)作課的交際性； 3．注重通過(guò)學(xué)生真實(shí)寫(xiě)

形式和意義的關(guān)系是語(yǔ)言學(xué)研究的核心課題之一。本書(shū)的目的是借助語(yǔ)法隱喻現(xiàn)象的分析，深入探討漢語(yǔ)中形式與意義的復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系，同時(shí)從語(yǔ)言類型學(xué)角度對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)在形義互動(dòng)上的差異進(jìn)行解讀。本書(shū)是一部系統(tǒng)研究漢語(yǔ)中語(yǔ)法隱喻現(xiàn)象的著作。在系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的理論框架下，描述了漢語(yǔ)語(yǔ)法隱喻的識(shí)別方法、分類標(biāo)準(zhǔn)和分布特征；揭示了漢英語(yǔ)法隱

本書(shū)共分8章，以“請(qǐng)求”和“拒絕”兩類言語(yǔ)行為為例，探索漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)的可教性、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等問(wèn)題；通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)母語(yǔ)者及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在實(shí)施請(qǐng)求和拒絕行為時(shí)所體現(xiàn)出的語(yǔ)用規(guī)律進(jìn)行考察，探討將這些規(guī)律轉(zhuǎn)化為語(yǔ)用教學(xué)內(nèi)容的途徑。作者在該書(shū)中做了漢語(yǔ)語(yǔ)用課程設(shè)計(jì)以及漢語(yǔ)語(yǔ)用實(shí)驗(yàn)分析，證明了本書(shū)所歸納的漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)內(nèi)容以及所選擇

通過(guò)追尋“將”的先秦詞義與先秦至隋唐新型“將”字句的語(yǔ)義之間的關(guān)聯(lián)，《先秦至隋唐“將”字句研究》對(duì)“將”的詞義演變方式與各種“將”字句結(jié)構(gòu)的形成之間的關(guān)系進(jìn)行了全面考察與歷時(shí)研究。在此基礎(chǔ)上，《先秦至隋唐“將”字句研究》對(duì)隋唐時(shí)期各類新型“將”字句的語(yǔ)義范圍、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與句式分類，各類“將”字句相互之間以及“將”字句與“

該書(shū)稿從文獻(xiàn)、歷史的角度研究俗字，從俗字的角度探討文獻(xiàn)、歷史，論證的角度新穎。該書(shū)稿對(duì)什么是俗字，俗字產(chǎn)生的原因，俗字的內(nèi)涵與外延，俗字的類型，俗字的起源、演變、規(guī)范，俗字的識(shí)讀等問(wèn)題都作出了比較詳實(shí)的分析。該書(shū)稿所選取的檔案、文書(shū)等研究材料涵蓋了不同地區(qū)、不同類型，具有典型性和代表性。這些檔案、文書(shū)與普通傳世文獻(xiàn)更真

本書(shū)稿是一部論文集。主編從廣西大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士學(xué)位論文中精選出了7篇以“面向東南亞的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)建設(shè)與進(jìn)展”為主題的優(yōu)秀論文。這些文章均要求以問(wèn)題為導(dǎo)向，針對(duì)實(shí)踐中遇到的疑、難、缺、混等問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)用研究。這些文章的內(nèi)容和形式多樣，包括專題研究、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個(gè)案分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等，積極借鑒心理學(xué)、教

作者基于自身教師、校長(zhǎng)、教研員的多重教育身份以及豐富的教學(xué)實(shí)踐與課堂觀察，從教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)視角、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)磁場(chǎng)、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)氣質(zhì)、教學(xué)體系、教學(xué)作品等九個(gè)方面，提煉剖析了語(yǔ)文教師上出優(yōu)質(zhì)、有效語(yǔ)文課的必備教學(xué)技能，涉及語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。這些教學(xué)技能，帶著實(shí)踐的溫度，來(lái)源于一線教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于一線